社區大學學員參與行為之研究

Abstract

本論文研製之主要目的在探討社區大學學員參與學習的行為意圖及其影響因素，運用Ajzen(1985)的計畫行為理論(The Theory of Planned Behavior)來暸解及預測研究對象參與學習的行為意圖，同時也瞭解計畫行為理論應用在解釋社區大學學員學習行為意圖上的適切性。 本研究主要係採文獻分析及問卷調查方式進行，文獻在探討社區大學學員的學習動機、計畫行為理論等，以做為本研究設計之理論基礎，而問卷調查及實施程序則依據計畫行為理論模式設計，並以士林社區大學之在學學員為研究對象。 本研究結論歸納如下： 一、學員參與學習的行為意圖與態度、主觀規範、知覺行為控制呈現正相關，表示學員態度、主觀規範、知覺行為控制越正向，其參與學習的行為意圖就越強。 二、學員參與學習的態度與行為信念為正相關，表示學員對參與學習所導致結果的信念強弱與主觀評價，會直接影響其參與學習態度。 三、學員參與學習的主觀規範與規範信念為正相關，表示學員對參與學習的規範信念及其依從意願的強弱，會直接影響其主觀規範。 四、學員參與學習的知覺行為控制和控制信念間為正相關，表示學員對參與學習的控制信念強弱，會對知覺行為控制造成直接的影響。 五、整體而言，計畫行為理論應用於社區大學學員參與學習之行為意圖上是適合的。