推理能力強弱對國中生在解讀傳統教材與多媒體教材學習成效分析-以國中VB程式語言為例

Abstract

本研究旨在探討推理能力對國中生在解讀傳統教材與多媒體教材學習成效的分析。前測採用多因素性向測驗，實驗教學為期八週，以國二學生共142人為研究對象，以班為單位分為實驗組與控制組兩組，實驗組採多媒體教學，控制組採傳統教學。後測包括筆試及實作測驗。為考驗研究假設，本研究採t考驗、二因子變異數分析、單因子變異數分析、Pearson相關係數、多元迴歸等統計方法。依文獻探討、實驗教學、統計分析及對研究發現之討論，本實驗研究獲得下列初步數據： 一、在國中程式語言筆試測驗學習成就上，採用多媒體教學優於傳統教學。 二、在國中程式語言實作測驗學習成就上，採用多媒體教學或傳統教學沒有顯著差異。 三、依推理能力高中低三組分類，我們發現在筆試測驗方面：語文推理能力較高者優於語文推理能力較低者，數學推理能力中等者優於數學推理能力較低者、數學推理能力較高者優於數學推理能力較低者、數學推理能力較高者優於數學推理能力中等者，抽象推理能力中等者優於抽象推理能力較低者、抽象推理能力較高者優於抽象推理能力較低者。 四、依推理能力高中低三組分類，我們發現在實作測驗方面：語文推理能力較高者優於語文推理能力較低者，數學推理能力中等者優於數學推理能力較低者、數學推理能力較高者優於數學推理能力較低者。在實驗組，抽象推理能力較高者優於抽象推理能力較低者、抽象推理能力較高者優於抽象推理能力中等者；在控制組，抽象推理能力中等者優於抽象推理能力較低者、抽象推理能力較高者優於抽象推理能力較低者。 五、推理能力與程式語言存在正相關。 六、推理能力能有效預測程式語言學習成就。