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2007年歐盟科學傳播年會及英國科學傳播機構參訪計畫
(2007)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
93年資訊教育學門研究規劃推動計畫
(2004)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
94年資訊教育學門研究規劃推動計畫
(2004)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
99-101年度科普教育與傳播學門規劃推動計畫
(2010)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
近年來，科技除了已成為世界發展之主要動力外，其高速的變遷也帶來社會文化生活模式的轉變、自然環境所擔負的成本及風險以及人類價值的重大衝擊等等，均易產生爭議性的公共議題。因此提升國民科技素養不僅僅是加強國民對科學的理解，更應將公民參與科技爭議的討論（例如各種倫理議題）納入內涵之中。本計畫之主要目的，即是擬定更廣泛與大眾科學理解相關議題，推動大型學術研究計畫，讓更多國內學者投入研究工作，不但能產出具有高學術性之研究成果，建立學術社群。計畫之成果也將能應用到實際教育情境中；藉由理解媒體及傳播方式對國民科學素養所造成的影響，以及國民之科學科技訊息之認知、態度、行為、情境等面向，達到提升國民之科學科技素養內涵、鼓勵國民參與科技爭議的討論與科學傳播的活動之目的。
99-101年度科普教育與傳播學門規劃推動計畫
(2012)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
近年來，科技除了已成為世界發展之主要動力外，其高速的變遷也帶來社會文化生活模式的轉變、自然環境所擔負的成本及風險以及人類價值的重大衝擊等等，均易產生爭議性的公共議題。因此提升國民科技素養不僅僅是加強國民對科學的理解，更應將公民參與科技爭議的討論（例如各種倫理議題）納入內涵之中。本計畫之主要目的，即是擬定更廣泛與大眾科學理解相關議題，推動大型學術研究計畫，讓更多國內學者投入研究工作，不但能產出具有高學術性之研究成果，建立學術社群。計畫之成果也將能應用到實際教育情境中；藉由理解媒體及傳播方式對國民科學素養所造成的影響，以及國民之科學科技訊息之認知、態度、行為、情境等面向，達到提升國民之科學科技素養內涵、鼓勵國民參與科技爭議的討論與科學傳播的活動之目的。
99-101年度科普教育與傳播學門規劃推動計畫
(2011)
周倩
;
CHOU CHIEN
;
國立交通大學教育研究所
近年來，科技除了已成為世界發展之主要動力外，其高速的變遷也帶來社會文化生活模式的轉變、自然環境所擔負的成本及風險以及人類價值的重大衝擊等等，均易產生爭議性的公共議題。因此提升國民科技素養不僅僅是加強國民對科學的理解，更應將公民參與科技爭議的討論（例如各種倫理議題）納入內涵之中。本計畫之主要目的，即是擬定更廣泛與大眾科學理解相關議題，推動大型學術研究計畫，讓更多國內學者投入研究工作，不但能產出具有高學術性之研究成果，建立學術社群。計畫之成果也將能應用到實際教育情境中；藉由理解媒體及傳播方式對國民科學素養所造成的影響，以及國民之科學科技訊息之認知、態度、行為、情境等面向，達到提升國民之科學科技素養內涵、鼓勵國民參與科技爭議的討論與科學傳播的活動之目的。
中學生資訊科技之網路學習與評量系統之研究---子計畫I：網路問卷與訪談系統及執行模式之研究(II)
(2000)
周倩
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CHOU CHIEN
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交通大學傳播科技研究所
中學生資訊科技之網路學習與評量系統之研究---子計畫一I：網路問卷與訪談系統及執行模式之研究(I)
(1999)
周倩
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交通大學傳播科技研究所
中小學資訊素養之概念診斷、課程設計與評量研究(I)
(2005)
周倩
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國立交通大學教育研究所
中小學資訊素養之概念診斷、課程設計與評量研究(II)
(2006)
周倩
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國立交通大學教育研究所
中小學資訊素養之概念診斷、課程設計與評量研究(III)
(2007)
周倩
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國立交通大學教育研究所
中小學資訊素養課程之研發與評鑑研究(I)
(2003)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
中小學資訊素養課程之研發與評鑑研究(II)
(2004)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
中小學資訊素養課程之研發與評鑑研究(III)
(2005)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
出席2008年全球科學與實境影片製作人會議(WCSFP)
(2008)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究
(2012)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究中文摘要本研究群擬提出三年期計畫，分為二個面向進行。第一個面向是超越著作權的範疇，針對學術寫作倫理—不抄襲、不剽竊，為各級學生—從小學高年級到大學—具體設計與發展有關網路著作權、學術寫作倫理的課程，並進行教學實驗，透過教育管道教導學生正確的網路相關著作權、學術寫作倫理、改寫與引用方式。課程的設計將築基於傳播學理論「慎思可能性模式」（Elaboration Likelihood Model, ELM），並採用「案例教學法」、「概念卡通」，以及「雙層次測驗」來進行。本研究之第二個重要面向，將特別針對學生網路著作權概念與英文寫作剽竊之觀念、態度、行為等面向，進行深度探討，藉以釐清學生英文寫作剽竊的行為（特別是文句抄襲的現象）與其對於著作權之觀念與行為間，是否有相互關聯性。另外，本計畫也試著把學生將網路資源成為寫作剽竊的「抄襲資源」，轉化為寫作的「學習資源」。透過網路引導學生如何找尋語言的參考資訊，並透過改寫（paraphrasing）過程，轉化為自己的文字，並進而增強學生的英文寫作能力。
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究
(2011)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究中文摘要本研究群擬提出三年期計畫，分為二個面向進行。第一個面向是超越著作權的範疇，針對學術寫作倫理—不抄襲、不剽竊，為各級學生—從小學高年級到大學—具體設計與發展有關網路著作權、學術寫作倫理的課程，並進行教學實驗，透過教育管道教導學生正確的網路相關著作權、學術寫作倫理、改寫與引用方式。課程的設計將築基於傳播學理論「慎思可能性模式」（Elaboration Likelihood Model, ELM），並採用「案例教學法」、「概念卡通」，以及「雙層次測驗」來進行。本研究之第二個重要面向，將特別針對學生網路著作權概念與英文寫作剽竊之觀念、態度、行為等面向，進行深度探討，藉以釐清學生英文寫作剽竊的行為（特別是文句抄襲的現象）與其對於著作權之觀念與行為間，是否有相互關聯性。另外，本計畫也試著把學生將網路資源成為寫作剽竊的「抄襲資源」，轉化為寫作的「學習資源」。透過網路引導學生如何找尋語言的參考資訊，並透過改寫（paraphrasing）過程，轉化為自己的文字，並進而增強學生的英文寫作能力。
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究---台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究
(2010)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究中文摘要本研究群擬提出三年期計畫，分為二個面向進行。第一個面向是超越著作權的範疇，針對學術寫作倫理—不抄襲、不剽竊，為各級學生—從小學高年級到大學—具體設計與發展有關網路著作權、學術寫作倫理的課程，並進行教學實驗，透過教育管道教導學生正確的網路相關著作權、學術寫作倫理、改寫與引用方式。課程的設計將築基於傳播學理論「慎思可能性模式」（Elaboration Likelihood Model, ELM），並採用「案例教學法」、「概念卡通」，以及「雙層次測驗」來進行。本研究之第二個重要面向，將特別針對學生網路著作權概念與英文寫作剽竊之觀念、態度、行為等面向，進行深度探討，藉以釐清學生英文寫作剽竊的行為（特別是文句抄襲的現象）與其對於著作權之觀念與行為間，是否有相互關聯性。另外，本計畫也試著把學生將網路資源成為寫作剽竊的「抄襲資源」，轉化為寫作的「學習資源」。透過網路引導學生如何找尋語言的參考資訊，並透過改寫（paraphrasing）過程，轉化為自己的文字，並進而增強學生的英文寫作能力。
台灣學生網路資訊驗證課程之發展與評鑑研究
(2009)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所
台灣學生網路資訊驗證課程之發展與評鑑研究
(2008)
周倩
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CHOU CHIEN
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國立交通大學教育研究所