Browsing by Author "Yi-Yang Chen"

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STEAM教育理論融入運動器材科技課程設計之教學效能評量
(國立交通大學體育室, 2020-12-01)
梁嘉文
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沙麗娃
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陳羿揚
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邱文信
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Chia-Wen, Liang
目的：運用STEAM教育理論開發運動器材科技課程教材，及探討如何整合跨領域師資及知識，提升大專體育系學生學習運動器材科技教學效能。方法：以16名學生參與STEAM教育理論融入運動器材科技課程，每週實施1次課程，每次2小時，為期18週。教學效能評量採用College Student Experience Questionnaire （CSEQ）為主要參考評量，透過校級校務研究中心以因素分析構面效度後提供本研究使用，分為教師教學方法、課堂內容、課堂內容與教材滿意度、課堂教學成效與滿意程度以及學生學習經驗等五大面向，控制組為某大學參與教學實踐其他8門STEAM教教育理論的，共117人。結果：以STEAM教育理論融入運動器材科技課程檢驗教學效能，從問卷結果顯示在教師教學方法、課堂內容、課堂內容與教材滿意度、課堂教學成效與滿意程度以及學生學習經驗等，五種教學效能面向均優於其他教學實踐課程。結論：建議教師在未來擬定運動器材科技設計相關課程時，可以參酌STEAM教育理論融合至教學模式，能提升教學效能。