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學校知識與反對運動: 以課程本土化政策為例
(2006)
陳致嘉
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chen jyh-jia
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國立交通大學教育研究所
自一九八○年代以來，在國家權力轉換以及本土化的影響下，學校知識不可否認地正在進行深刻的轉化。本研究的目的即是要去勾勒、分析這個迄今尚未被學界正面回應的學校知識本土化問題。在理論的層次上, 本研究企圖整合學校知識社會學、教育政治社會學和社會運動理論,去檢證本土化政策發展過程中，國家與社會關係的轉變, 如何影響學校知識生產的原則與實際。在實證的層次上，本研究將採用文件分析和半結構式訪談，去檢視集體行動者如何發展對教育本土化的論述與行動策略。
民主教育的出路: 以九年一貫課程為例(I)
(2004)
陳致嘉
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chen jyh-jia
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國立交通大學教育研究所
自一九九○年代以來，在教育市場化和課程鬆綁的雙重影響下，學校教育內容不可否認地正在進行深刻的轉化。本研究的目的即是要去勾勒、分析這個迄今尚未被學界正面回應的課程民主化問題。在理論的層次上, 本研究企圖整合學校知識社會學、教育政治社會學和民主理論, 作為實證研究的搜尋引擎，去檢證九年一貫課程政策發展過程中，國家與社會關係的轉變, 如何影響學校知識生產的原則與實際。在實證的層次上，本研究將採用文件分析和半結構式訪談，去檢視行動者如何發展對九年一貫課程的論述與行動策略。