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瀏覽 的方式： 作者 李仲鈞

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2007從數量推理能力與認知風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對學習成就之分析-以國中二年級之等差數列與等差級數為例李仲鈞; Chung-Chun Li; 陳登吉; Deng-Jyi Chen; 理學院科技與數位學習學程
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