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2016另有概念與科學教學：非科學背景小學科學教師之個案研究張牧珉; 邱國力; Chang, Mu-Min; Chiou, Guo-Li; 教育研究所
2013探究學生對物理公式之理解：以大學理工背景學生為例邱國力; Chiou Guo-Li; 國立交通大學教育研究所
2012探究學生對物理公式之理解：以大學理工背景學生為例邱國力; Chiou Guo-Li; 國立交通大學教育研究所
2012探索運用心智模型以進行科學預測與解釋之歷程:以熱對流現象為例邱國力; Chiou Guo-Li; 國立交通大學教育研究所
2011探索運用心智模型以進行科學預測與解釋之歷程:以熱對流現象為例邱國力; Chiou Guo-Li; 國立交通大學教育研究所
2017教學元素管理融入5E教學模式之學習成效 -以神經傳導為例姜念薇; 陳明璋; 邱國力; Chiang, Nien-Wei; Chen, Ming-Jang; Chiou, Guo-Li; 理學院科技與數位學習學程
2015科學新聞與科學認識觀：中學生對科學新聞的概念與詮釋李冠玉; Li, Kuan-Yu; 邱國力; Chiou, Guo-Li; 教育研究所
2017融合 5E 探究式教學與翻轉教室對學生學習成效之影響羅勝安; 邱國力; Lo, Sheng-An; Chiou, Guo-Li; 教育研究所
2014追蹤學習者處理數理教材訊息之認知歷程與學習表現-學習者處理物理教科書之多重表徵的認知歷程與科學認識觀分析邱國力; Chiou Guo-Li; 國立交通大學教育研究所
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