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瀏覽 的方式： 作者 陳明璋

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2012On the Design and Implementation of Dynamic Geometry Instructional Environment Based On CLT-以溝通性及同步性為指標之動態幾何教材設計之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2013On the Design and Implementation of Dynamic Geometry Instructional Environment Based On CLT-以溝通性及同步性為指標之動態幾何教材設計之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2015一個元素管理良好的教材運用於學生自學與教師教學之研究-以基本尺規作圖為例高東獻; Kao, Tung-Hsien; 陳明璋; Chen, Ming-Jang; 理學院科技與數位學習學程
2006一個具備可化程式邏輯為操作程序的幾何構圖造形環境之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 交通大學通識教育中心
2007一個具備可化程式邏輯為操作程序的幾何構圖造形環境之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2008一個具備可化程式邏輯為操作程序的幾何構圖造形環境之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2003交集圖中的子星圖及其相關問題之研究陳明璋; MING-JANGCHEN; 國立交通大學通識教育中心
2010代數數位內容之激發式動態表徵及展演原則之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2013以「固定一邊找第三點」概念於國中三角形全等性質教學之研究蔡淑貞; 陳明璋; 理學院科技與數位學習學程
2013以固定一邊為起點探討國中三角形全等性質補救教學之研究黃威鈞; Huang, Wei-Chun; 陳明璋; Chen, Ming-Jang; 理學院科技與數位學習學程
2010以圖像組織融入數位教學設計之研究－以無性生殖為例饒忠韻; 陳明璋; 理學院科技與數位學習學程
2017以建構頂點為脈絡探討國中三角形全等性質教學之研究林鈺玲; 陳明璋; 李俊儀; Lin, Yu-Ling; Chen, Ming-Jang; Lee, Chin-Yi; 理學院科技與數位學習學程
2013以直角三角形為模組對兩圓公切線尺規作圖學習成效之影響王天行; Wang, Tian-Xing; 陳明璋; Chen, Ming-Jang; 理學院科技與數位學習學程
2013以視覺分離、對應與提示元素在國中英語數位教材設計之研究-以數字讀法為例陳雅婷; Chen,Ya-Ting; 張靜芬; 陳明璋; Chang, Ching-Fen; Chen, Ming-Jang; 理學院科技與數位學習學程
2017以認知歷程為取向之數位教材設計－以資料結構課程的樹為例蔡奇珉; 陳明璋; 陳秋媛; Tsai, Chi-Min; Chen, Ming-Jang; Chen, Chiu-Yuan; 應用數學系所
2015以認知負荷為導向融入圓與角數位教材設計與發展之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2016以認知負荷為導向融入圓與角數位教材設計與發展之研究陳明璋; CHEN MING-JANG; 國立交通大學通識教育中心
2011利用認知診斷測驗探討激發式動態教學成效之研究-以簡易二次函數及圖形為例謝謹謙; Hsieh Chin-Chien; 曾建銘; 陳明璋; Cheng Chien-Ming; Chen Ming-Jang; 理學院科技與數位學習學程
2010利用認知診斷評量探討分隔訊息之交互作用對學生學習成效的影響-以三角形重心幾何證明為例鄭勃毅; Cheng, Po-I; 陳明璋; 曾建銘; Chen, Ming-Jang; Cheng, Chien-Ming; 理學院科技與數位學習學程
2010利用認知診斷評量探討數位教材設計對學習成效之影響—以排容原理為例鄧怡君; Teng , Yi-Chun; 陳明璋; 曾建銘; Chen , Ming-Jang; Cheng , Chien-Ming; 理學院科技與數位學習學程
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