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Item type:Item, 生物醫學暨工程學院邱爾德院長榮獲光學工程獎章(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室本校生物醫學暨工程學院邱爾德院長榮獲今年度中華民國光學工程學會最高榮譽-『光學工程獎章』，此獎章是為表揚與獎勵在光學工程相關之學術、工程或管理上有顯著之成就或發明者，或主持光學工程相關機構、主辦光學工程活動，對國家有重大貢獻者。今年度得獎人除本校邱爾德院長外，並有前工研院光電所所長，現任清華大學光電所劉容生所長一同獲頒此殊榮。 邱爾德院長研究專長為光學微操作與偵測，其學術成就斐然，榮獲許多國際知名學會Optical Society of America（OSA）、SPIE及Photonics Society of Chinese Americans獲頒Fellow的肯定。 由中華民國光電工程學會理事長李正中教授頒獎 邱院長於2003年到校服務後，努力推動生醫光電所與生醫光電跨領域研究中心，奠定本校生醫光電在國際之知名度。除與多位國際學者如美國U.C. San Diego Amy Song教授、美國Lehigh U.歐陽新喬教授（Prof. Daniel Ou-Yang）、加拿大Laval U.盛雲龍教授（Prof. Yunlong Sheng）、蘇俄國家科學院生物物理組組長（Prof. L.M. Chailakhyan）、有跨國合作計畫執行外，並多次舉辦大型國際學術研討會，如第九屆生醫光電國際研討會（OWLS9；2006/11/26~29）、2008雷射於生命科學之應用國際研討會（LALS2008；2008/12/04~06），每場研討會都有近百位外籍學者與人士赴會參加，更屢屢邀請到許多享譽國際知名的學者或院士與會演講，研討會行程安排之適宜與演講者演說內容之深度令許多國際學者讚賞，對研討會呈現出之國際級一流水準讚譽有佳。 得獎感言致詞 邱爾德院長本人也多次應邀至全球各地之國際光電學術會議，擔任Plenary Speaker、Keynote Speaker或大會主席。 在此，我們恭賀邱爾德院長榮獲此殊榮，其在光電上的研究與貢獻備受台灣學術界與產業界之肯定。也期許生醫光電團隊能持續進步，為本校帶來更多的榮譽及獎項。 秘書室整理編輯Item type:Item, All I Ask of You － 歌劇魅影(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組【歌劇魅影】 我觀看《歌劇魅影》最早可追溯在國中時期的台視午夜場，每到週末我就會守候在電視機前，等待這週推出的菜單，然後大塊朵頤一番。雖然有許多的片子播出，我只對《歌劇魅影》印象深刻並情有獨鍾。因此，我看過《歌劇魅影》三種不同版本、親身去體會《歌劇魅影》的舞台魅力、閱讀原著小說，並購買安德魯•洛伊•韋伯(Andrew Lloyed Webber)的原聲帶。言語很難說明在我內心裡為何會有這般狂熱，或許這就是故事有其魅力，引人無限憧憬。 1996到1999年，我人在澳洲墨爾本讀書時，某次得知《歌劇魅影》要在「公主戲院」(Princess Theatre)演出，基於從國中就培養出的熱情，用不純熟的英語訂票，花了近75元澳幣(當時折合新台幣1500元)，取得視野不錯的位置。歌舞劇開演前，看到《歌劇魅影》相關販售的商品，把心一橫，就買了兩件T-shirt，上頭還有魅影的螢光面具，夜晚走在街道上，面具微微發光，更添T-shirt的獨特性。當晚看完《歌劇魅影》，走出戲院時，心裡只覺真的值回票價，不虛此行。想到回台灣後，此生或許將不復再有此機會觀賞此等歌舞劇。 《歌劇魅影》於我而言，是傳奇，也是愛情故事，更有每個人心中對愛所懷抱的陰暗面，所有的元素綜合在一起，成就這故事與歌舞劇始終歷久彌新而難以退燒。早期在看舊版本的《歌劇魅影》時，對於魅影寄予諸般同情，反倒對克莉絲汀這個角色有很多不滿，及至長大看了原著小說後，再加上一些歷練後，才真正體會故事裡對人物的刻畫以及魅影的悲哀。 【安德魯•洛伊•韋伯版】 安德魯•洛伊•韋伯版的《歌劇魅影》，可說是原聲帶加上了影像，讓人更可具象化地捕捉故事的脈絡。時光從1919一開始的拍賣會，瞬間倒回1870年的巴黎，這是故事的起頭，也是魅影(Gerard Butler飾)、克莉絲汀(Emmy Rossum飾)、勞爾(Patrick Wilson飾)三人之間的愛恨糾葛處。克莉絲汀原是歌劇團裡的舞者，受魅影的親睞，獲得歌藝上的指點，因屬新人，所以無緣獨挑大樑。直到主唱卡洛塔(Minnie Driver飾)使性子罷演，克莉絲汀一躍而為主唱，同時也吸引了劇院贊助者勞爾的目光。 演唱結束，克莉絲汀與勞爾再次相認，並勾起早年青梅竹馬的記憶。再相見，彼此互相鍾情於對方，一場方興未艾的情愫，熱火點燃，同時也讓魅影心生忌妒，阻止兩個人的進一步接觸與會面。對克莉絲汀而言，魅影如師、如父，心中所存是崇敬多於愛意(原著小說則有不同的描繪)。反觀魅影，他因個人面容醜陋，加上早期被虐，因此形成性格上的偏激，對愛渴望卻不得不有所壓抑。魅影憑藉著自身天份隱於幕後，對經營歌劇院下指導棋，劇院工作人員只聞第五號包廂是留給他觀賞之用，從無人真正見識他的容顏。 故事至此，接下來的情節也不難推測了。魅影興起不擇手段奪得克莉絲汀，勞爾則誓言守護自己最心愛的人。這片無法演成《美女與野獸》的大歡樂結局，說什麼愛一個人是愛他的心而非外表，因為魅影並非完全善良，歌劇院裡的死亡事件、恐嚇信，具皆讓人感受到詭異氛圍籠罩其中，魅影是始作俑者，他逐漸將愛的格局縮小到只想得到愛人。愛不僅只是與對方相伴一生，更是願意推諸四圍，及於他人，而不令人感到恐懼與害怕。只可惜，魅影的內心陰影甚大，以至於他無法放下「恐懼」的手法，只能盡其所能遂其目的。 【愛如溫暖陽光】 最終，克莉絲汀為了營救愛人，獻給魅影一個吻，這吻是她表明對勞爾的愛，以及她願意不計任何代價挽救愛人的性命，同時也是對魅影的微小回報。魅影儘管以武力制服勞爾，手握愛人，但克莉絲汀的心卻始終不曾在魅影的身上。或許我們可以得到一個結論，愛一個人不是倚靠武力就能得到對方的芳心。愛一個人就如同All I Ask of You的歌詞所說，黑夜過去，忘掉盈滿的恐懼，讓我的話語溫暖與安慰妳，讓我成為妳的自由，日光擦乾妳的眼淚，我在這裡，陪伴妳、保護妳，引領妳。 愛如溫暖陽光，愛裡沒有恐懼，愛是溫暖詞彙、天使的化身。當愛以武力、威脅化身於世，這樣的愛充滿顫慄與驚惶，有許多猜忌與懷疑，愛將無法永存。人世間許多不幸的愛，起源於對愛渴求，但執行方式卻難讓人苟同。聽聽All I Ask of You裡完整的歌詞，會讓人更加相信，愛一個人是讓對方感受到如陽光的溫暖、每個字、每個詞都洋溢著幸福與和平，是如同腳前的燈、路上的光，引領著愛直到人生的盡頭，這才是愛人對你/妳所求的事！ 丁介陶寫給「山腰電影院」： 【George的心靈冒險】明日報台：http://mypaper.pchome.com.tw/news/djiat/ 【George隨想筆記】網誌：http://city.udn.com/v1/blog/index.jsp?uid=djiatItem type:Item, 校長祝所有陽明人佳節愉快(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組Item type:Item, Item type:Item, 「畢業生流向調查」懇請95學年度畢業校友協助上網填答(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室畢業後一年的校友您，目前正在另一個學習階段，還是正為找工作在努力打拼呢？教育部及學校都非常關心，希望您能提供有關目前就業或就學的訊息。您所提供的資料可以反應很重要的問題，對未來高等教育的改進及策劃工作有莫大的貢獻，也可以探討影響流向之因素，做為學校改進教學方向與內容，政府制定未來教育政策的參考。因此，我們懇請校友幫忙填答此份由教育部高教司所支持，國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心執行的「畢業生流向調查」問卷。 請您上網填答問卷，網址為： 大專：http://www.cher.ntnu.edu.tw/ques/postbachelor 碩士：http://www.cher.ntnu.edu.tw/ques/postmaster 博士：http://www.cher.ntnu.edu.tw/ques/postphd 統計結果將整理公佈於http://www.cher.ntnu.edu.tw/analyze/。而您所提供的資料，將僅供學術研究之用。資料使用者將無從知悉您個人的資料，請安心填答。 如有疑問，請與學校承辦單位聯絡或以電子郵件與教育評鑑與發展研究中心聯絡 (e-mail至cshe@deps.ntnu.edu.tw)。 若您仍不克上網作答，請容校方再次以簡訊或電話方式與您聯繫，敬請您協助完成，我們由衷地感謝您的參與！ 懇請您認真填答問卷，將有機會獲得大獎！ 獎項如下：EEEPCㄧ台，Wii主機二台，IPOD五台，2.5吋隨身硬碟200g十台，便利商店禮券1000元三十張、便利商店禮券500元六十張、便利商店禮券300元一佰二十張、便利商店禮券100元一千張 主辦單位：教育部高教司 執行單位：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心 顧問單位：行政院青輔會、國科會、科技顧問組、勞委會，工研院，資策會 國立陽明大學秘書室校友服務中心、學務處就業輔導組 敬 秘書室整理編輯Item type:Item, 實習甘苦談（8）：外科實習心得(國立陽明大學, 2008-12-29)李安琪第一天到外科，雖然有仔細聽助教講解，還是走到刀房的男生更衣室，可以想見，真的很緊張也覺得很陌生，尤其，開刀房的冷氣一直讓我不太愛去上刀。而外科的查房沒有像內科非常固定，或是說一天一定有上下午兩次，學長姐也會打手機提醒你，所以，前幾天，我覺得自己好像遊魂。記得當時是在小兒外科，是所以外科Morning Meeting比較晚的，所以我一直過的很悠閒，直到某一天早上跟我的臨床導師劉君恕大夫查房，當時他一開口就問我病人今天有沒有發燒，可是這不是我照顧的病人，所以我就沒有回答，他就接著問今天看過病人了嗎？記得那時已經是上午九點，按照劉大夫的習慣，其實是他的第二次查房，但住院醫師沒有講要跟老師什麼時候的查房，所以我當然是沒有看過病人。然後劉大夫又接著問：「那知道昨天第X台的病人為什麼要開刀嗎？」我又噤聲。我記得當時有跟剛去完外科的同學交班，他們說外科就是看刀，去就是了，反正也看不懂。但老師這幾串問題，可以說是把我從遊魂的生活之中拉了出來，在小兒外我第一個學到的東西也是我覺得最重要的東西就是：主動。 當我的態度改變，我會發現不管我跟的主治醫師忙不忙，我都有學不完的東西和該做的事情未做。而接下來到整外的時候，我也克服”刀房很冷”的壞印象。記得第一天，我出現在住院醫師面前時，學姐很帥氣的說：「學妹！刷手幫忙！」我連說我才刷過一次手的機會都沒有，就這樣硬著頭皮上去幫忙，記得那一天，我中飯第一次吃得很快，因為我心中是想著上刀，那天跟到五六點，我記得我還有流一些汗，是因為很專注的汗水，那是第一次我覺得刀房有點熱，而自從那次以後，我也幾乎不穿外套，都穿著短袖亂跑，因為很想上刀！！！但是我覺得自己很有福氣，沒有壓力的學習著，其實看著學長姐每一天都是非常疲累的，也讓我體會到走外科的難度。 不管以後會不會走外科，至少我知道我很有興趣也學到很多東西。Item type:Item, 陳怡如老師得獎感言(國立陽明大學, 2008-12-29)陳怡如謝謝大家,感謝校長與各位先進們的提攜與愛護、護理學院老師們的承讓與學生們的不嫌棄!其實對我個人來說傑出教師這個名銜所帶來的高興榮耀是一時的,而責任與壓力是長長久久的….... 我今天若有絲毫的肯定都是因為我怕污衊了老師們的名聲、辜負了同事們與學生們的期望! 我要藉機表達我對老師的感謝 ~ 因為她們是我終生的老師, 一輩子的受用 我從老師們身上看到、學習到學生心中好老師的樣貌 校長的堅持,她的一路走來始終如一 我的大學導師金老師擔心的眼神是自我檢視的明鏡, 還有林笑老師關心的唸叨是我安神定心的良方! 我最要感謝于老師,她一路以來亦師亦友的陪伴與鼓勵, 我要學習于老師的認真、開放的胸襟、傳承提攜的氣度、與捍衛學生的責無旁貸! 我要學習唐老師的高EQ氣質與涵養!魏老師的公正與明理! 我從吳金正老師身上學到, 對學生不放水的協助與永遠為學生敞開的大門 從邱老師身上學到對學生的包容與原諒; 從黃老師身上學到要信任學生的自律與給學生相當的自由; 從洪老師身上我學會要相信與尊重 從戴老師身上我學會嚴謹自我要求與自律 我從梁姐的身上看到老師溫柔對待對學生的重要 我還要藉機表達對同事的感謝 ~ 因為他們是我人生的夥伴,持續努力的必需品 感謝系上老師們讓我學習到各種教學的認真與堅持, 感謝她們支持鼓勵與忠告, 更珍惜一起的高興難過與煎熬 感謝校內主管的給機會與試煉 老師們的形象是我師範的目標 ~ 雕琢我心中優良教師的特質與模樣, 是自我塑身的原形 ~ 我現走在和老師同樣的路上,我要能傳承 我還要表達我對學生的感謝 ~他們多樣的生命面貌,是我ㄧ路的朋友! 我看到 他們無可救藥的單純, 自我觀在的樂天, 我微笑擔心 我感到 他們承認自身的限制, 坦然世界的多變, 願意接受外在環境的挑戰, 適應內在結構的不良, 我知道 他們不畏懼踏出新的步伐, 不害怕表現內心的渴望! 我心疼 願意承受較高的期待, 決然迎向嚴格的焠鍊 我稱許我驕傲 因為他們 喚醒我心中最初的心意與熱情, 更是我永保希望與活力的泉源 ~ 我曾走在和同學同樣的路上,我要能提攜. 在學生教學評鑑的制度之下, 我也曾經有過何謂好老師的迷思與自省, 我想要當什麼要的老師? 在不斷的省思後,我已澄清自己心中想要成為老師的形象,我也知道了解更相信學生會思考是有判斷的,我相信他們! 即使外在環境要求多變, 我想教育的本質不變, 應當回到教學的初衷, 師者所以傳道授業解惑者也! ~我會言所該言~行所當行 我個人雖感光榮但卻也倍覺未盡之處甚多, 我還有很多要修正,我常常繼續自我提醒 要為國家好好培育人才, 陽明的學生已有高IQ,希望能和學生一起學習培養更高的EQ,MQ, AQ,更希望日後學生更能發揮潛能,適才適性的發展! 在我心裡老師最大的成就就是學生的成就, 而學生未來的成就來自於現在老師看他的高度! 以四I自勉自勵 : 教學內涵 Innovate & Integrate 學生相處 Inspire & Impact 從這次的遴選過程與肯定, 對學院的意義遠超過對我個人的意義, 我想我個人幕前的榮光,不是只有個人的努力,代表的是護理學院整個組織與機構在背後的支持與協力, 謝謝護理學院所有師生的成全與愛護, 我萬分高興能代表護理學院,獲得校級教學評比上的肯定! 更希望和他們共享此刻的榮耀! 最後以四句話來代表我現在的心情 紛擾依舊在 挑戰迎面來; 始終學習路 明月照心台 陳怡如於陽明大學教學優良暨傑出教師頒獎典禮 97 / 12 / 12Item type:Item, 本期摘要(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組本期的電子報為2008年的最後一期發刊，回顧今年學校除了在研究發展上大放異彩且在姊妹校合作上更是大有斬獲。 本期將為大家帶來與日本 RIKEN BioResource Center 簽訂國際生物資源博士研究生合作協定的好消息；並恭喜生物醫學暨工程學院邱爾德院長榮獲光學工程獎章。 當然更要感謝這一年來所有老師的努力與用心研究，為大家揭曉本年度優秀教師到底有哪些優秀老師獲獎。 想知道更多的陽明消息嗎？請參閱本期的電子報。 敬祝所有讀者：來年事事順心，新年快樂。 陽明電子報編輯小組 敬啟Item type:Item, 軍艦岩上的冏男人(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組進入學校工作之後，很多事情讓畢業多年的時空裂縫兩端之間又再次搭起微妙的連繫。 不知道為什麼最近總是覺得自己老了，同學來討論活動事項，一面之緣的大概是過目必忘，見面兩次以上大概才有印象。記錯名字更是家常便飯，可是臉孔大概都能給人「ㄟˊ~~~好像有見過」這樣的浮光印記一閃而逝。 然後就是一陣忙亂。 匆促利用我失靈已久的搜尋引擎翻遍腦海找尋你的名字，可是~~~我真的記不起來呀!!「到底姓啥名啥咧??」尋思碎問自己。 撇過臉去，心裡的無助跟我對你的陌生一樣濃，大概和espresso那種化不開的味道一樣了。 「呃~~~這位同學有什麼事情嗎?」回轉頭來，努力展開盡量陽光的微笑著招呼你們（其實是傻笑啦），心虛的感覺卻一湧而上把我淹沒在眾生群相之中，身體輕飄飄的無力癱軟著。 獎學金、課外活動、借器材、借場地、學雜費、貸款、報帳，不是課輔組的服務項目也有人來問，不過不打緊，那時我和你們一樣自家別家傻傻分不清楚。這才了解到「人生是不斷學習的過程」這話的涵義。以前是作文時拿來強裝有為青年的一道閃光金句，竟然意想不到的好用。 這就是我初來乍到時的日子。 沒想到老之將至就這麼默默探進我的生活而不自知，下次同學看到失智老人麻煩請幫忙一把，報個名字讓我認識你，不是搭訕不用擔心，日行一善也沒損失吧! 話說年紀大了還喜歡開始回憶往事。可能是因為觸目所及都是年輕同學的關係，我常常尋思當年青春正盛時生活樣貌的影子。人都愛提「當年我怎樣怎樣」來緬懷少時，一邊還添醋加油、歌功頌德，彷彿年輕留白容易成為笑話一般，眾人避之唯恐不及。於是日復一日，人們總是汲於追索一件能夠被記憶下來的事，一個每次在心堶授蝸c倒篋也總有它一束光影在那裡的安然角落，無論你高興、悲傷時都歡漾著靜謐的光彩，迎接自己的來臨。 轉眼間來校3個月了，從社團博覽會到神農坡的夜晚，從系遊到班遊，你們的感情愈來愈深，一件一樁看在眼裡也許不覺有異，其實它也許已經默默進駐在心田一角，靜待歲月淘洗後的熠熠生輝。我想，你的那個角落，應該也正在慢慢築起。 默默的，靜靜的，在陽明！Item type:Item, Item type:Item, 親子界線(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組小婷一年級，哥哥小偉也升上五年級了，媽媽對自己幾年以來需要鬧鐘一響趕緊下床叫他們起身、幫他們打點衣服、弄好早餐叫他們來吃、然後一直提醒他們少講話拌嘴、催他們吃快一點、急急忙忙拎著安全帽送他們出門上學、然後自己狼狽地趕上班……每天早上這一連串像打仗般的生活型態，感到疲憊不堪。尤其是看到孩子「等著」媽媽替他們做每一件事，還怪媽媽囉唆討厭、甚至推託是媽媽害他們如何如何…時，更是教人一肚子委屈、怒氣沖天！……… 上述這樣的景象是很多家庭每天上演的劇碼！現今的學校、社會裡更是充斥著太多因個人的不負責任而帶來的諸多問題。身為父母、老師、教育當局、任何與孩子有交接互動的角色人物，面對孩子欠缺「自主」的能力、「為自己承擔問題」的態度，無力之餘也納悶究竟是哪兒出了問題？又該如何改善呢？本文試著從「親子界線」來省思父母與孩子之間的互動關係，以便能儘早在生命早期，從實際生活做更新和調整，徹底擺脫「直升機父母」的焦慮與壓力，享受天賦的親職機會與經驗。 人際界線過猶不及 一般而言，完整的核心家庭系統中包含有婚姻、親子與手足等次系統。健康的家庭是長幼相親而有序（手足次系統）、大人感情好而不黏膩（婚姻次系統）、父母疼愛小孩且管教權得以施展（親子次系統）。家庭會出現問題，往往跟父母無法發揮親權、婚姻或手足次系統等的功能障礙有關。界線（boundary）即家庭中的一條隱形的、區分次系統間或系統內各部分的界線，其功用為保護系統之分化；它的一端是僵化（rigid；絕對的分離），另一端是糾結（diffuse；絕對的融合）；最好的狀態是清楚（clear）。對孩子來說，親子間的界線越僵化疏離，就表示父母愈少涉入子女生活，且子女是過度功能自主的，子女便無從建立起與父母相屬的關係。而糾結的界線正好相反，反映出父母過度涉入孩子的生活，其自主性的建立便遙遙無期。重要的是，過猶不及！ 誠然文化脈絡在形塑一個人的過程中不容忽視，當今雙薪家庭的普遍、隔代教養的挑戰、社會競爭的激烈、未來不確定性的增高、少子化的衝擊…父母因愧疚感轉而迎合子女的過度補償心態…在在都助長了親職的難為；但身為父母的，若能在事件的當下提醒自己「想要培養出什麼樣子的人」，便能耐住性子慎重處理眼前的問題。因為，未來就在今天！ 孩子需要有界線的父母 要建立健康的親子界線之前，首先，孩子需要有界線的父母。舉例來說：孩子往往知道媽媽的害怕衝突，所以吃定了她的弱點，為所欲為；他知道爸爸會大吼大叫，所以他做他想做的，直到爸爸大發雷霆為止，他也知道即使是到那個關頭，還是可以從爸爸專有的敕令下開溜，到別的地方去繼續他的不當行為，因為爸爸多半不會追究結果，寧可回去打他的電腦，認為已經「教訓」「收拾」過孩子。由此看來，「問題兒童」不會憑空出現的！ 如何影響孩子培養界線 1. 教導： 父母既能教導孩子綁鞋帶、切水果，打掃房間的技巧，同樣也能教導他們有能力去聽規範，以及有能力適時地說出「不」的界線：假設當女兒旁若無人地咆哮尖叫表示生你的氣，怎樣也不肯停，你就等她稍微安靜下來，然後說：「我們家有條界線，就是不准咆哮尖叫，你可以生氣，可以來告訴我你在生什麼氣，因為我們要你誠實地面對自己的感覺，但是咆哮尖叫讓人討厭，如果那是針對我而發，我們可以坐下來試著解決那個問題，如果你不能遵守這個界線，那就請你到房間去，不准打電話、玩電腦或是聽音樂，等到你能夠有文明的舉止再說！然後，你干擾家人多少分鐘，就必須多做幾分鐘的家事！我這樣做，是希望能夠幫助你解決這個問題！」更重要的是，父母絕對要堅守立場！讓他學習做情緒的主人，也讓他充分體驗，自由、權利來自於把該負的責任處理好，不同的年齡應有不同的界線，自由權利也絕不是隨著年齡的增加就會自動掉下來的禮物！ 2. 榜樣： 「言教不如身教」這老生常談的話在親子界線的拿捏上尤其得到印證。父母親再怎麼精熟地「談論」界線，依然不會對孩子有太多的幫助，他真正需要的是「本身」就是界線的父母，是真正能「起而行」的父母。當孩子指控說：「媽咪，你在插嘴！」而做媽媽的也誠心地回應說：「喔，對不起，謝謝你告訴我！」孩子就會學習到對大人所規定的界線和事情要帶著尊重、自主、道歉及回應的態度。相反地，媽媽若在當下強力辯說：「噓！小孩子怎麼可以指責大人！剛才那是非常非常重要的話，我非說不可！」那麼你期待孩子尊重別人、為自己的行為後果負責任簡直是緣木求魚！ 再舉一例：你因為拒絕孩子在應該吃晚餐的時間嚷嚷要出去打球，而孩子負氣地破口大罵「你是個大笨蛋，一點也不瞭解我們，你是個大─肥─豬！笨蛋！」當父母有好的界線時，意味著不容許自己被人不尊重地對待，真誠地與孩子分享自己的感受，不論什麼情況發生，你都穩穩地在那裡，以同理心、堅定、自主、及面對孩子的口吻來回應他。 3. 幫助孩子將界線化為己有： 內化某些事就是使它們成為你的一部份，它不只是學習一件事情，也有別於看到一個事件真的發生，而是使那個事實成為實際的經驗。如同你可以在理智上記住愛情的定義，但是經驗戀愛就是另一回事。如果你的界線訓練只是話語的組成，就是在浪費力氣；若能對孩子「「行出」界線，他就會把這些經驗化為己有、記住、消化它們，使之成為如何看待現實的一部份。當一家人相約看電影，而孩子應在出門前完成手邊各自的功課與著裝，否則就必須留守家裡。沒想到父母發現關鍵時刻到了，功課還躺在那裡、拖拖拉拉的，顯然孩子種了不負責任的因，就應該收到相對的果，堅持讓他失去他所看重的某些事，體會真實的世界就是這樣運轉的，如此才能促使他改變行為。 所以父母在某些情況下千萬要記住，問問自己：「這是誰的問題？」「我怎麼幫助孩子來體會這個問題？」「我做了什麼事讓他體會不到這是他的問題？」若是孩子做了壞的選擇，要對他的損失賦予同情，避免落井下石地說：「看吧！我早就告訴你！」「活該！敬酒不吃吃罰酒！」 當我們給出了自由，容許孩子做選擇，然後按照那個選擇去處理後果，終能幫助孩子學習在這三者之間取得平衡！ 開始為自已與孩子做對的事情永遠不嫌太遲 做父母是一份恆久的、甜蜜的負擔，時有挫折感，尤其在面對親子界線的拿捏也需要溫柔而堅定的貫徹始終，因此，單有資訊是不夠的，絕對需要有別人的支持與關愛，必要時尋求專業的奧援與協助。此外，父母應培養嗜好，有自我照顧與個人興趣發揮的機會，一方面降低對孩子的關注，一方面也可充實、滿足自我，避免心力過度投入導致的耗竭來臨。願大家永遠抱持希望、不放棄孩子，一起學習，創造家是地上的天堂！ 參考資料：亨利•克勞德博士、約翰•湯森德博士著、吳蘇心美譯(民91)。 為孩子立界線。台北道聲出版社Item type:Item, 關懷，幸福是一個總體概念－陽明大學校級演講(博雅講座系列1)(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室世界最美的東西有三種：天上的星星、地上的花朵、人的良知。── 德國哲學家康德 聆聽【關懷＿幸福是一個總體概念】所得到的感動與反思，讓我們重新檢視自己生命的價值，並對「幸福」的詮釋有了更完整的認知。 12月24日所舉行的博雅系列講座，也是2008年最後一場校級演講。第一位請到的主講人是陳長文律師。 生命科學院高閬仙院長擔任講座主持人，她解釋博雅講座的緣起，是為了讓以生命醫學研究和臨床服務為主的陽明大學，加強人文教育的部分。＜博雅系列講座＞由五鼎生物技術股份有限公司捐助設置，未來還將邀請天下雜誌創辦人高希均教授和亞都麗緻飯店嚴長壽總裁等人開講。 高院長說：「希望藉此能讓陽明的同學們接觸到不同領域的傑出人才，幫助大家思考生命的意義和為人處世之道。」 高院長在介紹主講人的背景時，透露了一段私人對話，讓我們更親近的認識陳長文律師。 很多年前我問過陳律師一個問題：「很多人唸法律的出發點是為了幫助弱勢和伸張正義，這是律師的天職。但是我們也看到很多的壞人，明知道他有做壞事，也是有律師幫這些壞人辯護。當你遇到這樣的狀況時，你怎麼辦？」 我至今仍記得他只回答了一句話：「你可以選擇不要。」這個「選擇不要」是一門多大的學問哪！陳律師今天能夠在這裡得到我們大家的尊敬，「選擇不要」是一個很重要的因素。 陳律師演講時並未步上講台，而是緩緩繞行在聽眾席間，讓所有目光焦點和注意力隨著他的身影不斷移動。 陳律師首先對年輕學子們提問：「你們今天進到陽明大學，一個很棒、很棒的學校，準備學醫、學生命科學，準備做醫生，做一個非常崇高、有意義的工作。但是當你要步出校門時，這個工作真如你所想像的那樣簡單、那樣理想、那樣崇高嗎？真正能透過你的手，把人的生命從比較脆弱變得比較堅強，或從死變成活嗎？」 「其實不是那麼的容易，當然會有很多很多的挑戰！」 陳律師借用國內外發生的時事，讓大家去體會和深思未來所要面對的一些挑戰、現象和問題。 像是溫室效應與氣候變遷、物種滅絕與生態危機、全球化與世界貿易／金融安定等等。 在這些挑戰中，他談到地球暖化、浮冰消失對愛斯基摩人和北極熊生存所造成的威脅；談到環保、基因、複製人、漁業黑洞、海洋生物和2005年長榮海運排放廢油所造成的海洋污染；談到金融風暴、價值觀、失業問題、經濟大蕭條等等。 接著他帶我們看到「世界其他地方的人所面對的苦難」，以及南亞海嘯、四川震災、緬甸風災所造成的滿目瘡痍。 陳律師曾在2004年以中華民國紅十字會總會會長的名義投書聯合報指出，南亞海嘯發生後，台灣的人民是以何種心情在看待這樣的悲劇與苦難？他提醒大家說：「一個國家的進步程度，不在於他的物質有多文明、生活品質提昇了多少，而在於它對最弱勢、最無助、最困厄的人關心的程度有多高。」 而在2003年他也曾投書呼籲「從921地震到伊朗地震，我們要伸出更多援手」，因為「當我們看到受苦的人從苦難的陰影中重新獲得力量和希望，也會同樣感受到一份特別的奇妙喜悅」。 還有一種苦難是疫病，例如禽流感、SARS、AIDS。 接著陳律師談到戰爭，以阿戰爭和美伊戰爭。他也談到飢餓，並且提出一個令人毛骨悚然的事實──2006年有700萬人（包括450萬名兒童）死於飢餓或相關疾病。 陳律師問大家：「世界太遠了嗎？那看看，近在台灣的許多弱勢者正在經歷什麼樣的社會問題？」 台灣近年所面臨的一個嚴重的問題是：自殺率逐年攀升。然而「別人的困苦 你，看得到嗎？」陳律師例舉兩則因貧病交集、走投無路而自殺者的社會新聞，他批評政府對社會上的弱勢者未善盡照顧之責，卻寧願花「750億買沒用的阿帕奇 太超過」。 第二個問題是經濟問題，例如貧富差距、失業和卡債風暴。根據報載11月份台灣的失業人口已飆破50萬，創5年來的新高紀錄。這對學子們而言，是否意味著畢業即失業？ 最後是弱勢關懷和人權價值的問題。 社會上還有幾種現象，陳律師也提出來讓大家注意。包括糾結統獨、虛耗空轉、貪瀆弊案、政客無信、學者無恥、醫師無愛。談兩岸關係、政治人物、學生考試舞弊、學者評委收賄、名醫涉嫌逃漏稅等等現象。 陳律師所要提醒大家的是：「個人的幸福，不可能自外於總體環境而獲得；社會變糟了，每一個人都會陷入不幸之中。」當世界和台灣有這麼多值得關心的事情時，我們在關心什麼？又在做什麼呢？ 因此他對年輕學子們有5個幸福的期許，包含：信念、正直、關懷、服務、卓越。希望他們在追求卓越的過程中，關懷那些不幸福的人，並且將自身的良知化為行動，才能讓世界變得更為美好。Item type:Item, 塞外風光好景緻─記山西、內蒙、寧夏之旅（9）：鹽湖與蘇三監獄(國立陽明大學, 2008-12-29)伊玉桂鹽湖 團員銀珠賢伉儷，漂浮在鹽池中，優遊自在 久仰以色列的死海，它高含量的鹽分、礦物質，使得即使不會游泳的人，也可展開四肢仰臥水面或手抱雙腿坐於水中，對於經常游泳的我，在到達距今五億年前的山西省運城縣鹽湖，下水之前，還是半信半疑，神奇、奧妙的感覺，在心中就是揮之不去。 抹上營養的黑泥，站在烤箱前烘烤可達護膚效果 鹽湖浴場，是新開發的旅遊景點，其中水上漂浮及黑泥護膚較鮮為人知。經營者引鹽水入池，蓋成室內形式，隨時供遊客使用，晚間八點我們一行人到達鹽湖，經服務員的解說著泳衣、泳帽、蛙鏡指引，進入鹽池，鐵紅、苦澀、死鹹的池水，摸起來滑滑的，走在水中可感覺到強大的浮力。 大家將靠枕固定在頸部，展開四肢往後仰躺，馬上浮在水面，團員彼此牽手漂浮、笑鬧聲不斷，想留下美好回憶，但池內禁止攝影，統一拍攝一張要價人民幣三十元，對於這種壟斷坑人的行為，心中大大不悅，忍痛放棄難得鏡頭。漂浮完畢，靠著支撐才可起身站立，否則會弄得滿臉豆花，苦澀難耐，接著享受黑泥浴SPA。 豐富的礦物質是敷臉護膚的最佳元素，大家努力將滑順、營養的黑泥不斷往身上塗抹、搓柔，希望達到美容減肥效果，一個個黑泥人矗立在烤箱前烘烤，待繁複的保養過程後，見到團員們摸著細緻的皮膚，滿足的回飯店休息。 蘇三監獄 蘇三監獄如今已是觀光勝地 一齣膾炙人口的中國京劇“玉堂春”，捧紅了劇中名妓蘇三蘇三的故事：明朝年間一名妓叫玉堂春，真名蘇三，天生麗質，棋琴書畫樣樣精通，後來，認識一位恩客叫王金龍，不到一年，被老鴇詐光了所有家財萬貫，又禁止他與玉堂春見面，可玉堂春一心想著王公子，從此拒不接客，老鴇無法，便將她賣給山西洪洞縣商人沈洪做小老婆。 虎頭牌，唬唬聲威，教人毛骨悚然 沈洪的大老婆懷恨在心，勾結奸夫設計毒死沈洪，先嫁禍蘇三，又買通衙門判蘇三死刑，關入囚牢，擇日問斬。再說，王金龍被趕出妓院後，發憤讀書並且金榜題名，他一心惦記著蘇三，爭取到山西巡撫，平反了蘇三罪行，並歡喜結成連理，而她當年被關的監獄，如今也已聞名中外，成了觀光勝地。 這座建於明代的監獄，位於洪洞縣城內，總面積610平方米，它由過廳、普通監獄、死牢組成，有兩道門，兩層圍牆，使得監獄內顯得陰森恐怖。獄內有許多窯洞式牢房，和當年囚犯使用的水井、水槽等歷史遺物，後院門首掛虎頭牌，唬唬聲威，亦教人毛骨悚然。 伊玉桂 / 撰文 【伊玉桂教官介紹】 伊玉桂女士為本校已退休的資深教官，在學校裡的陽明人至今仍暱稱她為伊教官。伊教官退休後除了關心學校學生外，最大的興趣就是到世界各地瀏覽拜訪。陽明電子報閱讀旅行專欄特地情商教官執筆撰寫他前往山西、內蒙、寧夏之旅時的精彩經歷。讓讀者們一邊閱讀一邊跟著伊教官好文筆旅行。Item type:Item, 全球衛生 - 世界瘧疾日(國立陽明大學, 2008-12-29)陳厚全Item type:Item, 第14期陽明校友會訊出刊(國立陽明大學, 2008-12-29)陽明電子報編輯小組第14期陽明會訊於12月中付梓出刊！校友們將陸續在月底前收到會訊。 若沒收到，請與校友服務中心聯繫。 聯繫電話：2823-1229 電子信箱：alumi@ym.edu.twItem type:Item, 陽明電子報2009年出刊調整公告(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室各位親愛的讀者，為了因應農曆年假的假期，因此陽明電子報在2009的一月份與二月份做了出刊日期與刊數的調整！ 一月與二月份將各發行一份電子報。 第167期：將在1/26出刊 第168期：將在2/15出刊 三月份之後將會恢復每月5日與20日雙週報的發行方式。Item type:Item, RIKEN BioResource Center 與本校簽訂國際生物資源博士研究生合作協定(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室此次 日本RIKEN BioResource Center(BRC), Director Obata 及研究推進部 Shishido 部長於十一月二十八日自費來台, 與本校生物藥學研究所簽訂國際生物資源博士研究生合作協定, 生物藥學所已經聘任 BRC 三位研究室室長 Dr.Yoshiki, Dr.Ogura, Dr.Nakamura 為該所兼任教授, 未來在博士班同學完成學位資格考後, 有興趣的同學可與指導老師提出研究構想, 在雙方協商同意後, 由 BRC 提供飛機票及生活費赴日進行合作研究. RIKEN BRC 擁有全世界最豐富的生物資源包括實驗動物、細胞株、幹細胞、菌種、植物種原、核酸宿主等, 該中心過去五年已經在 Cell , Nature, Ｓcience 有十多篇論文發表, 今後與陽明大學進行起始合作, 相信未來雙方在研究上預期應有無可限量的發展. BRC 已經將此次與陽明簽訂國際博士研究生合作協定相關的活動公告在其網站, http://www.brc.riken.jp/inf/en/index.shtml , 包括與吳校長見面會談、 與國科會李羅權主委見面會談、國際交流中心陳宜民主任見證下簽訂合作協定、與生物藥學所老師會談、Director Obata 公開演講、與研究生交流等活動, 歡迎大家上RIKEN BRC網頁瀏覽 。 秘書室整理編輯Item type:Item, 教學優良及傑出教師頒獎典禮(國立陽明大學, 2008-12-29)秘書室96學年度的教學優良及傑出教師頒獎典禮，於12月12日上午10時在教師發展中心隆重舉行，吳校長、許教務長、姜學務長均親自蒞臨致賀，在所有得獎教師以及眾多亟待獻上祝福心意的師生們簇擁下，典禮活動全程盈滿溫馨、歡樂的氣氛。 典禮開始由吳校長先行向每位得獎的教師道賀，並感謝全校所有教師的認真教學，校長同時希望每位老師都能夠獲得這些獎項。 許教務長在致詞時表示，他在進行課程觀摩時，對於老師多元化的教學方式感到印象深刻，因此他要以深深的一鞠躬，來感謝許多老師在教學上的辛苦與付出。 頒獎典禮依序進行，由吳校長親自頒發獎座和獎狀。教學優良獎的得獎老師包括：牙醫學院洪善鈴老師；生命科學院林照雄老師、陳芬芳老師；生物醫學暨工程學院黃正仲老師、蔡美文老師；醫學院高毓儒老師、嚴錦城老師、蔡東湖老師、黃心苑老師。教學優良及傑出獎的得獎老師包括：醫學院楊令瑀老師、護理學院陳怡如老師、通識教育中心林伶美老師。 獲獎的老師們發表感言時，多逐一感謝自己的同事、學生和家人，認為他們的支持和肯定，是推動自己不斷創新教學的泉源。言及個人在教學上的心路歷程，則有人妙語如珠，有人吟詩作對，也有人心生感觸而熱淚盈眶。 陳芬芳老師說，隨著時代改變，教學方式從黑板粉筆到使用電腦Power Point，師生互動漸少，關係也漸淡，幸而自己心中對學生的愛依然不變，才能夠在教學上充滿熱情，並且樂此不疲。 黃正仲老師說自己為了教好書，常常唸書唸到天亮，因為沒有讀完三次他不敢上台。他也將今年發表在國語日報的詩篇「菅芒花」和全場師生分享。 楊令瑀老師是醫學系和臨醫所校友，她說：「我18歲就來到陽明，陽明是我第二個家。」她認為自己得獎就意謂著大家對醫學系教學的肯定，因此這個獎她要和所有醫學系的師生共享。 亦為護理系校友的陳怡如老師獲獎後，施富金院長立即代表護理學院上台頌讀「日夜殷勤、廣博備課、諄諄教誨、協調溝通、勤勵上進、師生楷模」的賀詞，加上蜂擁而至的鮮花與擁抱，讓陳老師發表感言時難掩激動的心情。她說自己是以走星光大道的心情來參加典禮的，因為她很重視有這個機會來感謝所有提攜和愛護她的人。 林伶美老師今年所規劃執行的2008「樂活陽明」表演藝術節系列活動，博得師生一致好評。林老師在致謝時表示「樂活陽明」是她夢想的第一步，希望陽明的學生能繼續給她靈感和激勵，讓陽明不但有傑出的研究，同時也有優質的藝文環境。 每一位好老師除了專業的授課以外，他們的認真、嚴謹、自律、堅持、涵養，以及對學生的尊重、信任、關切、包容、鼓勵等特質，也都將成為學生效法和形塑的典範。陳怡如老師在感言中便道及老師對她一生志業的影響：「老師們的形象是我師範的目標。雕琢我心中優良教師的特質與模樣，是自我塑身的原形，我現走在和老師同樣的路上，我要能傳承。」 秘書室整理編輯Item type:Item, 談愛與傳播(2008-12-30)Item type:Item, Factors affecting phenol transfer through polydimethylsiloxane composite membrane(2008-12-31)