資訊社會研究;;Journal of Cyber Culture and Information Society

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E-Learning, Is It Tool for Social Inclusion?
(2004)
C.-M. Cho
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E化學習，是社會容納的工具嗎?
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Department of Communication and Technology
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傳播與科技學系
本文的目的在指出對應數位落差的處境和政策，並檢視E化學習做為一有效工具對社會邊緣團體增能的潛力。儘管韓國的資訊化快速發展，老年人和殘障人士在網際網路的使用率上卻遠低於全國的平均水準。在韓國無法使用網際網路的主要原因之一仍然是在於缺乏能力，儘管政府在改善人民數位讀寫能力方面已做了極大的努力。E化學習做為一種結束數位落差的方便且有效的工具已被普遍地認同。在韓國，有十七個網路大學正在運作，並有超過三萬個學生在網路大學註冊學習。BaeUm Nara project（以E化學習為基礎的資訊科技訓練計畫）也有提供聽障與視障人士特殊的訓練課程。如此，E化學習做為一個改善社會邊緣團體知能的工具擁有極大的潛力。然而，如果E化計畫不能顧慮到社會邊緣團體的肢體和社會處境，則它將會現有的數位有產者和數位無產者的知識鴻溝而非減輕。