『輕』聲細語話同儕：青少年透過輕小說形塑同儕認同的過程

Abstract

輕小說自2003年引入台灣後，在青少年間廣受歡迎。本研究採焦點團體訪談法，分別從「閱聽人的主動詮釋」與「青少年次文化」進行探討，以青少年個人對輕小說文本的意義詮釋，以及輕小說在青少年同儕間被挪用的情形，探討輕小說的閱讀行為凝聚青少年同儕認同的過程。研究結果發現，輕小說的閱讀與同儕交流作為不斷循環的過程，青少年藉由同儕得以接觸輕小說，再透過輕小說建立共同興趣，獲得歸屬感，凝聚成同儕認同。然在此同時，青少年也不斷面對外界主流價值的壓力，讓青少年在面對自身的閱續經驗時充滿矛盾，而同儕團體扮演著青少年對抗外界壓力的凝聚力，並在閱讀與交流不斷循環的過程中，凝聚成不斷流動的共同體。