1. 目前位置：
佘曉清

佘曉清 She, Hsiao-Ching

電子郵件／E-mail：kenalice@mail.nctu.edu.tw

服務單位／Department：人文社會學院 ／ 教育研究所

著作期間／Publish Period：1970-01-01 - 2014-05-01

著作統計／Statistics

Article（21）
Patents（1）
Plan（50）
Proceedings Paper（1）
Thesis（37）

Article

序號
No.		 標題
Title		 著作日期
Date
1 Eye movements predict students' computer-based assessment performance of physics concepts in different presentation modalities
 2014-05-01
2 Brain oscillation and connectivity during a chemistry visual working memory task
 2013-11-01
3 Fostering 5th Grade Students' Understanding of Science via Salience Analogical Reasoning in On-line and Classroom Learning Environments 2013-07-01
4 Web-based undergraduate chemistry problem-solving: The interplay of task performance, domain knowledge and web-searching strategies
 2012-09-01
5 Encoding of Physics Concepts: Concreteness and Presentation Modality Reflected by Human Brain Dynamics
 2012-07-27
6 The Impact of Recurrent On-line Synchronous Scientific Argumentation on Students' Argumentation and Conceptual Change 2012-01-01
7 On-line synchronous scientific argumentation learning: Nurturing students' argumentation ability and conceptual change in science context
 2010-09-01
8 Facilitating Students' Conceptual Change and Scientific Reasoning Involving the Unit of Combustion
 2010-08-01
9 The effects of Web-based/non-Web-based problem-solving instruction and high/low achievement on students' problem-solving ability and biology achievement
 2010-01-01
10 Bridging Scientific Reasoning and Conceptual Change Through Adaptive Web-Based Learning
 2010-01-01
11 Enhancing Eight Grade Students' Scientific Conceptual Change and Scientific Reasoning through a Web-based Learning Program 2009-10-01
12 SCCR digital learning system for scientific conceptual change and scientific reasoning
 2008-09-01
13 Promoting students' learning of air pressure concepts: The interrelationship of teaching approaches and student learning characteristics 2005-09-01
14 Facilitating changes in ninth grade students' understanding of dissolution and diffusion through DSLM instruction
 2004-12-01
15 Fostering radical conceptual change through dual-situated learning model
 2004-02-01
16 Concepts of a higher hierarchical level require more dual situated learning events for conceptual change: a study of air pressure and buoyancy
 2002-09-01
17 Teacher communication behavior and its association with students' cognitive and attitudinal outcomes in science in Taiwan
 2002-01-01
18 The development of a questionnaire to describe science teacher communication behavior in Taiwan and Australia
 2000-11-01
19 The interplay of a biology teacher's beliefs, teaching practices and gender-based student-teacher classroom interaction
 2000-03-01
20 Students' knowledge construction in small groups in the seventh grade biology laboratory: Verbal communication and physical engagement
 1999-10-01
21 EEG Dynamics Reflect the Distinct Cognitive Process of Optic Problem Solving
 1970-01-01

Patents

序號
No.		 標題
Title		 著作日期
Date
1 演化學習遊戲裝置
 2013-08-16

Plan

序號
No.		 標題
Title		 著作日期
Date
1 啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討 2014
2 啟動後設認知之數位化真實科學實驗學習：促進學生科學解釋與科學舉證能力 2014
3 促進敘述性、假設性和理論性科學概念建構之數位論證研究 2014
4 台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣(II) 2013
5 啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討 2013
6 Enhancing Descriptive, Hypothetical and Theoretical Scientific Concepts Construction through On-line Argumentation 2013
7 台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣( I ) 2012
8 多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程：心智架構之表徵間聯結、轉換與整合 2012
9 啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討 2012
10 促進敘述性、假設性和理論性科學概念建構之數位論證研究 2012
11 形成科學性議題之數位學習研究：形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係 2011
12 探討科學概念的認知歷程與腦的動態變化之研究 2011
13 多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程：心智架構之表徵間聯結、轉換與整合 2011
14 探討科學概念的認知歷程與腦的動態變化之研究 2010
15 形成科學性議題之數位學習研究---形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係 2010
16 多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程---心智架構之表徵間聯結、轉換與整合 2010
17 EEG在學習上的應用 2009
18 情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力 2009
19 形成科學性議題之數位學習研究---形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係 2009
20 探討科學概念的認知歷程與腦的動態變化之研究 2009
21 96年科學教育學門專題研究計畫成果討論會
 2008
22 情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力 2008
23 區塊研究---科學論證之數位學習課程與概念改變研究 2008
24 中學科學師資培育研究發展計畫---理論蘊涵的科學教師改變模式(II) 2008
25 科學教育二學門規劃推動( II )
 2008
26 區塊研究-科學論證之數位學習課程與概念改變研究 2007
27 探索科學概念改變在大腦中運作的模式---腦波、眼動與概念改變 2007
28 情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力 2007
29 中學科學師資培育研究發展計畫---理論蘊涵的科學教師改變模式(I) 2007
30 94年科學教育學門專題研究成果討論會 2006
31 科學教育研究與論文寫作研討會 2006
32 95-96年度科學教育二學門規劃推動(I) 2006
33 科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(III) 2006
34 科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(III) 2006
35 區塊研究---科學論證之數位學習課程與概念改變研究 2006
36 科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(II)
 2005
37 科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(II)
 2005
38 科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(I) 2004
39 科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(I) 2004
40 台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(III)
 2003
41 研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)
 2003
42 研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(II) 2002
43 台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(II)
 2002
44 提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(I) 2001
45 研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(I) 2001
46 中、小學科技扎根活動---科學創意 2001
47 ”最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(II) 2000
48 科學創造思考奧林匹亞競賽活動模式發展與建立 (II)
 2000
49 “最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(I)
 2000
50 正向科學學習文化營造策略之研究---中學科學教師多樣化教學策略之行動研究(I) 1999

Proceedings Paper

序號
No.		 標題
Title		 著作日期
Date
1 Brain Dynamics of Mathematical Problem Solving 2012-01-01

Thesis

序號
No.		 標題
Title		 著作日期
Date
1 運用眼動儀探討大一文理組學生科學素養線上測驗之認知歷程研究 2014
2 探討數位遊戲對學生之沉浸經驗、學習動機與「生物演化」概念學習之影響 2013
3 論證教師研習對科學教師之學習成效及影響因素之探討 2013
4 淡出與持續架構式數位論證生物學習研究 2013
5 探討功能性鷹架之科學探究數位學習內容對學生 科學解釋與舉證能力之影響 2013
6 中學生電學心智模型建構與眼動模式之研究：圖像或文字方式呈現類比或隱喻的數位學習成效 2013
7 探討光學成像關係性推理之大腦認知歷程與腦波動態變化 2013
8 探討心智模型導向問題解決教學模式對國小學生問題解決能力之影響 2012
9 運用數位論證模式提升學生論證與PISA科學能力之研究 2012
10 數位化高中基礎化學論證整合網路資訊搜尋課程之研究 2012
11 探討科學本質融入科學史之研究：社會建構取向教學之成效 2011
12 網路論證的教學策略對國中學生生理概念與論證學習成效 2011
13 探討同步與非同步化Facebook環境中科學本質融入科學新聞之研究
 2010
14 探討科學推理融入科學探究課程對國小學生探究能力與科學推理之影響
 2010
15 運用腦波及眼動探討2D和3D動畫對學生科學概念建構與心智模式之影響
 2010
16 探討中學生在不同想像力層次之理化與生物問題解決歷程與成效之研究
 2010
17 情境問題解決教學對八年級學生的理化概念學習與問題解決能力之影響
 2009
18 探討鷹架式網路形成科學議題課程對國小學生形成科學議題能力與科學探究能力之影響
 2009
19 探討不同層次鷹架式之形成科學性議題網路課程對國中學生形成科學性議題能力之影響
 2009
20 探討多重表徵之呈現方式對高中學生「熱膨脹」概念改變的認知歷程與腦波變化的影響
 2008
21 Explore the impact of pure matching and carry over web-based learning content on 5th grade students’ scientific concept construction and analogical reasoning ability
 2008
22 Explore the affects of connecting representation on chemistry learning processing from EEG and problem solving performance
 2008
23 應用網路化論證提昇國中學生論證能力與化學反應概念改變
 2008
24 應用數位化雙重情境學習課程探討多媒體呈現形式對國中生遺傳概念建構之影響 2007
25 透過網路環境探討數量估計內容對國中生數量學習之影響
 2007
26 探討數位論證學習課程對中學生科學概念建構與論證能力之影響
 2007
27 運用眼動儀探討不同學科背景大學生之細胞擴散和滲透作用的心智表徵建構
 2007
28 『科學類比推理』網路互動學習研究－促進國中生電學概念之建構與推理能力
 2006
29 運用眼球追蹤法探討國小科學與非科學教師在電流動畫中的注意力分佈與其概念之研究
 2006
30 運用眼球追蹤技術探討國小教師對熱傳遞概念之研究
 2006
31 運用『科學推理』於網路互動學習─促進國中生原子概念之建構與推理
 2004
32 網路化科學推理學習對國小學生燃燒概念重建與推理能力提昇之影響
 2004
33 科學推理結合雙重情境學習模式課程對國中生遺傳概念重建與推理能力提昇之影響
 2004
34 網路化雙重情境學習模式對國小學生的真菌概念改變之研究
 2003
35 建構主義式的網路科學學習對國中生力的概念學習之研究
 2003
36 網路化問題解決教學策略對學生生物學習成效的影響 2002
37 國中生「動物生殖」另有概念及其成因分析與概念改變教學研究 2002
人文社會學院