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【校長手札】從『假』學習歷程，談『真』問題
(國立陽明交通大學, 2025-10-15)
林奇宏
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賴嬿阡
前段時間，媒體揭露「高中生學習歷程造假事件」，引發社會譁然。當時輿論聚焦在不少高中生為了申請大學而在學習歷程資料上如何取巧、怎麼包裝時的爭議，但在大學端從事教育工作的我，內心卻出現一種更深層的困惑：為什麼這一代的年輕人會寧願相信：學習不是自我成長，而是只是一種表演？
【校長手札】USR 到底是什麼？
(國立陽明交通大學, 2025-08-15)
林奇宏
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秘書處
近幾年，大學社會責任（University Social Responsibility, USR）變成高教圈的熱門話題。教育部啟動計畫、學校承接任務、學生滿足時數需求、地方社區事務有免費人力，這一切聽起來井然有序也各取所需。可是在我看來，如果 USR 變成「帶學生下去掃掃地、陪陪長者，然後交報告結案」，那只能只是形式的完成，而不是意義的實現。
【校長手札】領導，從懂得對話開始
(國立陽明交通大學, 2025-07-15)
林奇宏
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秘書處
人類社會已經走到了高度專業分工、資訊流巨大龐雜的現狀，以前想像中所謂的領導者天賦英才、高瞻遠矚的樣貌已經大大變化。領導者早已不是過去站在高處、發號司令的角色，應該是奠基於真誠理解與人際連結上而發揮影響力。教科書和課綱都沒有教導我們如何成為領導者。但是，領導卻是每一位同學、師長都應該不斷精進的藝術與學問，因為我們的生命歷程裡都必然會有機會擔任這個角色。
【校長手札】「知識」會過期嗎？
(國立陽明交通大學, 2025-05-15)
林奇宏
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秘書處
課堂上學到的「知識」能夠用多久？曾經，我們相信大學的教育可以支撐一個人的職業生涯，但在這個變動劇烈的時代，知識更新的速度已遠超我們的想像。學習，不再是在畢業時結束，而是一場終身不斷進化的旅程。
【校長手札‧12篇人生隨想】「實習」是什麼？
(國立陽明交通大學, 2025-03-31)
林奇宏
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秘書處
我常問同學們：教育的意義是什麼？是拿到一紙學位文憑，還是準備好迎接真實社會的挑戰？在我看來，教育當然不只在於校園內的學習，更是幫助學生從課堂走向現實，並在未知中探索自己的人生方向。而「實習」就是打開這道門的一把鑰匙。
校長手札‧12篇人生隨想陪伴：教育的無聲力量
(國立陽明交通大學, 2025-01-15)
林奇宏
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秘書處
陪伴，不僅僅存在於家庭和學校，它也延伸到我們與社會、與地方的互動之中。我相信，教育不僅是傳道、授業、解惑，更是一種「伴行」的過程，陪伴學生成長，但適時地讓年輕人勇於單飛，找到自己未來的方向。
【專欄】校長手札‧12篇人生隨想挫折與韌性
(國立陽明交通大學, 2024-11-29)
林奇宏
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秘書處
人生是一段充滿挑戰和未知的旅程，我們無法預測未來會發生什麼，但我們能夠選擇如何面對。在臨床工作，我見證過病人的生死，然而，真正讓我對死亡產生深刻理解的，卻是我自己的經歷。年輕時，我曾歷經一場重病，這段經歷讓我重新審視生命的意義，也讓我在面對人生的挑戰時，有了更多的思考與感悟。
校長手札‧12篇人生隨想讓學習跨出去
(國立陽明交通大學, 2024-09-13)
林奇宏
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秘書處
過去總依照所讀的系所或專精領域進行學習規劃，隨著陽明交大合校，同學有了更多的學習可能性；推動醫學系的「醫師工程師組」、電機工程學系開設「醫學電資組」，這並不是簡單地將兩所學校的專長結合，而是出於學生和社會的實際需求。我們改變了以學校或科系為中心的傳統學習模式，轉而以「學生需求」為中心

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