數位教材;;Digital Teaching Material

Permanent URI for this communityhdl:11536/7

以公開教學內容以及教材數位化為主，交通大學以線上非同步教學的方式，真正實現因地因時制宜的教學過程。;;Collections of Open Courses and Teaching Materials from Excellent Teachers in NCTU.

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103學年 (下) 經典通識教育講座
(2014)
通識教育委員會暨通識教育中心
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學通識教育中心提供。課程目標：大師開講，提升通識教育。主題分類：以人文藝術、社會科學、自然科學三大領域區分。為持續校務長遠發展，及面對新世紀資訊、科技、與全球化之挑戰，本校以「全人教育、科技創新、學術卓越」為願景，採取前瞻多元之全人教育，培育新世代精英領袖；整合跨越之知識能量，探索人類文明的新知；突破創新之科技研發，解決人類面臨的挑戰等三策略，於民國 96 年起實施「以通識教育為核心的全校課程改進計畫」。
104學年 (上) 經典通識教育講座
(2015)
通識教育委員會暨通識教育中心
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學通識教育中心提供。課程目標：大師開講，提升通識教育。主題分類：以人文藝術、社會科學、自然科學三大領域區分。為持續校務長遠發展，及面對新世紀資訊、科技、與全球化之挑戰，本校以「全人教育、科技創新、學術卓越」為願景，採取前瞻多元之全人教育，培育新世代精英領袖；整合跨越之知識能量，探索人類文明的新知；突破創新之科技研發，解決人類面臨的挑戰等三策略，於民國 96 年起實施「以通識教育為核心的全校課程改進計畫」。
104學年 (下) 經典通識教育講座
(2015)
通識教育委員會暨通識教育中心
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學通識教育中心提供。課程目標：大師開講，提升通識教育。主題分類：以人文藝術、社會科學、自然科學三大領域區分。為持續校務長遠發展，及面對新世紀資訊、科技、與全球化之挑戰，本校以「全人教育、科技創新、學術卓越」為願景，採取前瞻多元之全人教育，培育新世代精英領袖；整合跨越之知識能量，探索人類文明的新知；突破創新之科技研發，解決人類面臨的挑戰等三策略，於民國 96 年起實施「以通識教育為核心的全校課程改進計畫」。
105學年 (上) 經典通識教育講座
(2016)
通識教育委員會暨通識教育中心
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學通識教育中心提供。課程目標：大師開講，提升通識教育。主題分類：以人文藝術、社會科學、自然科學三大領域區分。為持續校務長遠發展，及面對新世紀資訊、科技、與全球化之挑戰，本校以「全人教育、科技創新、學術卓越」為願景，採取前瞻多元之全人教育，培育新世代精英領袖；整合跨越之知識能量，探索人類文明的新知；突破創新之科技研發，解決人類面臨的挑戰等三策略，於民國 96 年起實施「以通識教育為核心的全校課程改進計畫」。
20世紀印度自由思想
(2013)
M.MadhavaPrasad
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Open Education Office
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開放教育推動中心
本課程是由交通大學社會與文化研究所提供。 M. Madhava Prasad 為印度英文與外文大學文化研究系（Department of Cultural Studies, English and Foreign Languages University, Hyderabad, India）教授，也是Bangalore文化與社會研究中心（Center for the Study of Culture and Society）的創始成員。在印度的學術思想界，他是中生代的翹楚，廣受各界尊重，特別在文化研究、批判理論等領域都有很高的知名度，其著作《印度電影之意識形態：一個歷史的建構》(Ideology of the Hindi Film: A Historical Construction，被譽為印度電影研究的指標書籍。長期以來，他以印度電影作為其研究對象，藉此分析後殖民印度的思想狀況，他的新作Cine-poltics被看好是近期以電影介入政治與思想重要著作。本課程將探索20世紀的印度思想文化史，主要分為三大部分：政治與社會／新的身分／文化政治。每單元討論5周。藉由觀察塑造印度思想和政治的關鍵事件，閱讀印度哲學家和學者們的著作來追溯印度思想的發展。將焦點放在一些關鍵的爭論議題，例如歷史史學（種姓制度與階級、女性議題）、文學批評（印度文學的概念）等等。Prasad教授的課程及其著作呈現的學養，將給予台灣學生與學界相當重要的觸媒及資源，補足我們對於印度知識發展現況之理解。
98（上）服務學習教師培訓－光電系余沛慈老師經驗分享
(2009-09-18)
余沛慈
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程日期： 2009年09月18日(五) 演講人：光電系余沛慈老師內容摘要：余沛慈老師於本學期教師培訓課程中，應邀分享帶領「eKID光電未來式」營隊之經驗。余老師首先說明「eKID光電未來式」營隊是與國家實驗研究願國家高速網路與計算中心、明碁友達基金會合作，光電系同學可透過科學志工的服務學習方式，將自己所學的專業知識融入之中。內容：影音實況影音(*.flv檔)
98（上）服務學習教師培訓－電工系邱碧秀老師經驗分享
(2009-09-18)
邱碧秀
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程日期： 2009年09月18日(五) 演講人：交通大學電子工程學系邱碧秀老師內容摘要：邱碧秀老師於本學期教師培訓課程中，應邀分享帶領電子工程學系服務學習課程之經驗。邱老師希望藉由服務學習，能夠讓電工系這些全國頂尖的學生培養較大的心量，而不是成為只會唸書的「科學怪人」。內容：影音實況影音(*.flv檔)
Excellence with a Soul：University of Science and Research Integrity
(2009-09-08)
曾志朗
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程日期： 2009年09月08日(二) 演講人：曾志朗政務委員內容摘要：在本次的演講，曾委員描述了許多經由現今科技快速進步，我們所能夠做到前人無法完成之創舉。藉由這些例子我們可以了解，如今先進的科技知識操縱了物理世界的生與死，人類幾乎能扮演神的角色，在這波衝擊帶來的巨大權力之下，我們又該如何自處？內容：影音實況影音(*.flv檔) 實況影音(*.wmv檔)
UN聯合國千禧年發展目標與志工行動
(2009-11-11)
林念慈
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陳建銘
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程日期： 2009年11月11日(三) 演講人：林念慈小姐、陳建銘先生內容摘要：在本次課程中，講師向我們介紹了「聯合國千禧年發展目標」－ Millennium Development Goals 」（簡稱MDG）與志工行動的結合。內容：影音實況影音(*.flv檔) 實況影音(*.wmv檔)
一個全人的大學教育經驗：服務學習
(2009-09-23)
程萬里
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程日期： 2009年09月23日(三) 演講人：中原大學程萬里內容摘要：程萬里校長先以探討大學教育的內涵作為開端，引用了數位先哲對於教育的見解，將大學教育與全人教育作連結。大學生應該期待在大學生涯中，能夠得到教學、研究與服務的經驗。內容：影音實況影音(*.flv檔)
下一站，幸福：導讀亞里斯多德《尼可馬各倫理學》第一書與第二書
(2013-04-24)
陳斐婷
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學新文藝復興閱讀計畫提供。 96 年 8 月當各大學紛紛摩拳擦掌準備迎接新生的同時，交通大學校長吳重雨則因為一則來自於七月份泰晤士報，有關於英國首相布朗公布其夏日讀書清單的新聞中，看到了他對知識的尊重。在這同時，吳重雨校長也思考著，要如何為學生準備追求知識的環境和激發他們對知識的尊重與喜愛。台積電張忠謀董事長曾陳述他 18 歲進入哈佛那一年，博覽文史哲理工經典群籍，至此奠定了他求知的基礎，並借海明威名言，將其改為「哈佛這一年為人生可帶走的盛宴。」吳重雨校長以張董事長的學習為借鏡，認為學生固然能藉由自我閱讀的方式學習到豐沛的知識，但透過名人、大師親臨現場地介紹經典書籍，更能加深學子們對於書籍的認識與興趣，這也是「新文藝復興閱讀計劃」 ( 以下簡稱 : 「經典名著選讀」 ) 活動展開籌劃的緣由。於是，吳重雨校長便積極敦請「交大通識教育委員會」，接手籌備本計劃的相關活動，而該中心也成為實際施行本計畫的策動、開課以及認證單位。至此，期許交大學子藉由閱讀、聽講來提昇人文素養、開拓視野的「新文藝復興閱讀計劃」，就此展開。
《不連續的時代》：如何思考未來並洞察趨勢
(2011-10-19)
陳國華
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學新文藝復興閱讀計畫提供。 96 年 8 月當各大學紛紛摩拳擦掌準備迎接新生的同時，交通大學校長吳重雨則因為一則來自於七月份泰晤士報，有關於英國首相布朗公布其夏日讀書清單的新聞中，看到了他對知識的尊重。在這同時，吳重雨校長也思考著，要如何為學生準備追求知識的環境和激發他們對知識的尊重與喜愛。台積電張忠謀董事長曾陳述他 18 歲進入哈佛那一年，博覽文史哲理工經典群籍，至此奠定了他求知的基礎，並借海明威名言，將其改為「哈佛這一年為人生可帶走的盛宴。」吳重雨校長以張董事長的學習為借鏡，認為學生固然能藉由自我閱讀的方式學習到豐沛的知識，但透過名人、大師親臨現場地介紹經典書籍，更能加深學子們對於書籍的認識與興趣，這也是「新文藝復興閱讀計劃」 ( 以下簡稱 : 「經典名著選讀」 ) 活動展開籌劃的緣由。於是，吳重雨校長便積極敦請「交大通識教育委員會」，接手籌備本計劃的相關活動，而該中心也成為實際施行本計畫的策動、開課以及認證單位。至此，期許交大學子藉由閱讀、聽講來提昇人文素養、開拓視野的「新文藝復興閱讀計劃」，就此展開。
中文功能語法專題
(2013)
劉美君
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Open Education Office
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開放教育推動中心
本課程是由交通大學外國語文學系提供。
中文口語語法與教學
(2011)
劉美君
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學外國語文學系提供。 This class aims to introduce the Mandarin Language by characterizing its unique properties as a very different linguistic system from those in English. To know a language is similar to knowing a person. Each person has its unique personality and it is the same for each language. This course is designed to get students understand and familiarized with the ‘personality’ of Mandarin so that all the grammatical properties may make sense to the learners.
二戰太平洋電影
(2014)
Alain Brossat
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Open Education Office
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開放教育推動中心
本課程是由交通大學社會與文化研究所提供。 Acknowledgement These documents are just notes taken for my course on Cinema and WWII in Eastern Asia and in the Pacific. They are written in my imperfect English and have not be revised by an English-speaking person. For this reason, no excerpt from them should be borrowed or quoted under no circumstances and for any purpose. ※注意※ 本網頁之相關文件(包含課程講義)、影像(課程影片)為提供「二戰太平洋電影」課程之使用，文字及講授內容未經潤飾，請勿任意引用、擷取。 Alain Brossat
二戰太平洋電影(二)
(2014)
Alain Brossat
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Open Education Office
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開放教育推動中心
本課程是由交通大學社會與文化研究所提供。 Acknowledgement These documents are just notes taken for my course on Cinema and WWII in Eastern Asia and in the Pacific. They are written in my imperfect English and have not be revised by an English-speaking person. For this reason, no excerpt from them should be borrowed or quoted under no circumstances and for any purpose. ※注意※ 本網頁之相關文件(包含課程講義)、影像(課程影片)為提供「二戰太平洋電影」課程之使用，文字及講授內容未經潤飾，請勿任意引用、擷取。 Alain Brossat
五四時期的青春之歌：郁達夫《沉淪》與丁玲《莎菲女士的日記》
(2012-11-28)
蘇敏逸
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學新文藝復興閱讀計畫提供。 96 年 8 月當各大學紛紛摩拳擦掌準備迎接新生的同時，交通大學校長吳重雨則因為一則來自於七月份泰晤士報，有關於英國首相布朗公布其夏日讀書清單的新聞中，看到了他對知識的尊重。在這同時，吳重雨校長也思考著，要如何為學生準備追求知識的環境和激發他們對知識的尊重與喜愛。台積電張忠謀董事長曾陳述他 18 歲進入哈佛那一年，博覽文史哲理工經典群籍，至此奠定了他求知的基礎，並借海明威名言，將其改為「哈佛這一年為人生可帶走的盛宴。」吳重雨校長以張董事長的學習為借鏡，認為學生固然能藉由自我閱讀的方式學習到豐沛的知識，但透過名人、大師親臨現場地介紹經典書籍，更能加深學子們對於書籍的認識與興趣，這也是「新文藝復興閱讀計劃」 ( 以下簡稱 : 「經典名著選讀」 ) 活動展開籌劃的緣由。於是，吳重雨校長便積極敦請「交大通識教育委員會」，接手籌備本計劃的相關活動，而該中心也成為實際施行本計畫的策動、開課以及認證單位。至此，期許交大學子藉由閱讀、聽講來提昇人文素養、開拓視野的「新文藝復興閱讀計劃」，就此展開。
亞際文化研究學會暑期班
(2015)
Open Education Office
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開放教育推動中心
本課程是由交通大學社會與文化研究所提供。本課程尊重各場次演講者之意願，故僅公開部分場次之演講內容，特此說明。
人文經典閱讀(一)
(2012)
蔣淑貞
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學人文社會學系/族群與文化碩士班提供。本課程先修科目為人社系大一必修課「文學作品讀法」，課程教學目標：文學經典的意義「文學性」的課題：研究方法側重當代文化理論
人生如戲：高夫曼《日常生活中的自我表演》
(2011-10-26)
曾凡慈
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學新文藝復興閱讀計畫提供。 96 年 8 月當各大學紛紛摩拳擦掌準備迎接新生的同時，交通大學校長吳重雨則因為一則來自於七月份泰晤士報，有關於英國首相布朗公布其夏日讀書清單的新聞中，看到了他對知識的尊重。在這同時，吳重雨校長也思考著，要如何為學生準備追求知識的環境和激發他們對知識的尊重與喜愛。台積電張忠謀董事長曾陳述他 18 歲進入哈佛那一年，博覽文史哲理工經典群籍，至此奠定了他求知的基礎，並借海明威名言，將其改為「哈佛這一年為人生可帶走的盛宴。」吳重雨校長以張董事長的學習為借鏡，認為學生固然能藉由自我閱讀的方式學習到豐沛的知識，但透過名人、大師親臨現場地介紹經典書籍，更能加深學子們對於書籍的認識與興趣，這也是「新文藝復興閱讀計劃」 ( 以下簡稱 : 「經典名著選讀」 ) 活動展開籌劃的緣由。於是，吳重雨校長便積極敦請「交大通識教育委員會」，接手籌備本計劃的相關活動，而該中心也成為實際施行本計畫的策動、開課以及認證單位。至此，期許交大學子藉由閱讀、聽講來提昇人文素養、開拓視野的「新文藝復興閱讀計劃」，就此展開。