數位教材;;Digital Teaching Material

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以公開教學內容以及教材數位化為主，交通大學以線上非同步教學的方式，真正實現因地因時制宜的教學過程。;;Collections of Open Courses and Teaching Materials from Excellent Teachers in NCTU.

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硒化鎘量子點的合成與光學特性測定實驗
(1911)
黃立心
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用化學系提供。
基礎數學（一）（二）
(2005)
白啟光
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。本課程包含一學年(二學期)之課程，主要是要讓大家學習如何把數學說清楚、講明白，它除了是所有數學課程必備的基礎訓練，其所傳達的概念也大量地應用於資訊科學領域之人工智慧、編輯器、程式語言，以及語文學中的邏輯語意學等。
圖論
(2005)
傅恆霖
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。圖的模式(Graph Model)是指我們把所要探討或研究的問題以圖的形式來描述；例如七橋問題中的四個區域分別以四個點來代表，而七條橋則分別代表連接某兩個點的邊；如此一來，我們可以得到一個圖，它有四個點及七條邊；七橋問題因此被轉換成研究可否在上述圖中找到由某一點出發；再經過全部邊而回到出發點的一筆劃問題。另外，四色定理的証明不但加深對圖基本結構的研究更帶動了計算機科學的蓬勃發展；近代網路的設計更是有向圖發展的最佳舞台。
電磁學（一）
(2006)
簡紋濱
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。本課程目標在建立三維空間中的向量場概念，由向量場衍生出簡化問題純量與向量位能。用向量場概念，重新檢視電學與磁學，並熟悉因空間對稱性而發展的解題技巧。詳述電磁互感與馬克斯威爾方程式，重新理解電磁波與光波。最後更由三維空間加上時間，推廣到四維空間，進入電磁輻射的領域。
近代物理（一）
(2006)
許世英
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。相對論從光速的堅定不移的假設開始，愛因斯坦為奔跑制止古典機械學和 Galilee 的轉形直覺的同時發生，對時間和距離的衡量和能源和動力的保護顯示無遠弗屆的結果。量子物理學原子的顯微鏡世界和次原子粒子顯示了事件和機械學的蓋然性描述的wavelike性質。我們將為這些想法調查基本的實驗證據和理論上的支撐，藉由為所有的現代物理學了解 thebasis 的目標。
半導體物理及元件
(2006)
陳衛國
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
微積分（一）
(2006)
莊重
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。
離散數學
(2006)
傅恆霖
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。本課程將著重於各種組合結構的相關計數思維及其方法。「離散數學」亦稱「組合數學」。本世紀以來，離散的工具與方法，逐漸在廣泛的學科中，被發展及使用起來。因此慢慢產生出新的焦點，以及新的學科意識。一些彼此關連掛鉤的研究領域，開始匯聚在離散數學（或稱組合數學）這張大傘之下來了。特別自三十年代以後，計算科學在理論與實用上都有突破性的發展。電子計算機這種能力巨大的資訊處理工具，把人類文明帶入一個嶄新的階段。它不僅提供了生活的方便，更深深影響人的思惟方式與知識發展的進步。計算機必須通過離散的表徵才能處理資訊，古典連續數學經由它的離散化，反而產生了深刻的離散問題，同時彰顯了離散現象的重要性。此外，計算機幫助人處理極大量的有限數及有限結構，踏入前人無法想像的天地，更開展了新意義、新層次的問題以供研究。
固態化學
(2006)
李積琛
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用化學系提供。本課程將簡介固態化學的概念，再來陸續提出其特性、設計、製備、應用與展望等部份。本學期將提及Crystal Structure、Bondiong in Solids、Crystallography and differaction Techniques、Defect、Stoichiometry、Phase Diagram、Electronic Properties、Magenetic and Optical Properties、Synthesis Methods、Intermetallics、Thermoelectric Materials and TBA。希望同學在學習後能墊定扎實的化學基礎。
固態物理（一）（二）
(2006)
許世英
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。 Phenomena Mechanica→lstructure、strength Thermal→heat capacity、heat conduction、phase transition Electrical→insulators、metals、semiconductors、superconductors Optical→reflection, refractioncolors Magnetic→ferromagnetism Principles Newton’s laws Maxwell’s EM equations Thermodynamics and Statistical mechanics Quantum mechanics→Schrodinger equationPauliexclusion principle Order and symmetry
近代物理（二）
(2006)
許世英
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。相對論從光速的堅定不移的假設開始，愛因斯坦為奔跑制止古典機械學和 Galilee 的轉形直覺的同時發生，對時間和距離的衡量和能源和動力的保護顯示無遠弗屆的結果。量子物理學原子的顯微鏡世界和次原子粒子顯示了事件和機械學的蓋然性描述的wavelike性質。我們將為這些想法調查基本的實驗證據和理論上的支撐，藉由為所有的現代物理學了解 thebasis 的目標。
物理（一）
(2006)
李威儀
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
物理（二）
(2006)
李威儀
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
微積分（二）
(2006)
莊重
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。
量子力學（二）
(2006)
陳永富
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
量子力學（一）
(2006)
陳永富
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開放教育推動中心
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Open Education Office
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
電磁學（二）
(2006)
簡紋濱
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。本課程目標在建立三維空間中的向量場概念，由向量場衍生出簡化問題純量與向量位能。用向量場概念，重新檢視電學與磁學，並熟悉因空間對稱性而發展的解題技巧。詳述電磁互感與馬克斯威爾方程式，重新理解電磁波與光波。最後更由三維空間加上時間，推廣到四維空間，進入電磁輻射的領域。
邏輯思考與立體思維
(2007)
郭君逸
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用數學系提供。「為何要學數學？」這是經常會被問的一個問題，日常生活中真的只要用到加減乘除就可以了嗎？事實上，生活週遭處處需要用到數學，只是看你有沒有辦法將所學拿來應用。本課程的目的，可以讓學生體會到，即使是大學時學到進階的數學課程，如離散、圖論、線代、群論、計概…，都可以輕鬆應用到休閒遊戲中，進而獲取勝利。魔術分為兩種，一種需要道具，另一種則不需要；不需要道具的魔術，魔術師必須要經過長時間的練習才能表演的出色，而需要道具的魔術，往往只要知道機關所在，就可以讓觀眾目瞪口呆。數學就是一種隨手可得的魔術道具。只要用一些簡單的數學原理，我們就可以表演出非常讓人驚異的魔術。魔術方塊流行於1980年，台灣2002年開始盛行，各大學、高中也漸漸成立魔方社團；大多數人一開始會覺得有趣，但也因為無法完成而放棄。本課程一重要的課題是魔術方塊，經多年經驗設計而成的教學法，可以讓學生在最短時間內將魔術方塊完成。魔術方塊盲解近期時常會在電視綜藝節目出現(CNN也曾專訪世界冠軍)，讓人嘖嘖稱奇。事實上，盲解用到了一些代數中的群論。本課程的另一個重頭戲，就是教學生如何盲解魔術方塊，教材的設計，使得即使完全不懂代數，也能輕鬆學會。學習魔術方塊，可以增加理解力、邏輯能力、空間概念；學習盲解更能訓練記憶力及立體思維。
量子力學導論
(2007)
褚德三
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學電子物理系提供。
[新修] 化學(一)-96學年度
(2007)
Henryk Witek
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Open Education Office
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開放教育推動中心
課程首頁本課程是由交通大學應用化學系提供。 General chemistry explores chemical phenomena in terms of atomic models and quantum mechanics, including the formation of chemical bonds, the shape of atoms, three states of matter, and thermal equilibrium. In this semester, we will talk about the history of atomic models; introduce particles and particle dualism, and the quantum theory in embryo; learn about the difference between classical dynamic equations and Schrödinger equation along with the simplest examples of Schrödinger equation; and derive the hydrogen atom’s energy level through Schrödinger equation. Then we’ll move on to topics like wave functions and the orbital of hydrogen atoms, the periodic chart and the electronic configuration of chemical elements, and periodicity of the elements, etc. In chapter 2, we first introduce the forming of ionic bonds, the idea of how to build Lewis Structure, and exceptions to the octet rule and chemical bond properties. Chapter 3 is an introduction to valence-shell electron pair repulsion theory (VSEPR), valence-bond theory and molecular orbital theory. We hope students can thus establish a solid foundation of chemical knowledge after taking this course.