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數位教材;;Digital Teaching Material

Permanent URI for this communityhdl:11536/7

以公開教學內容以及教材數位化為主，交通大學以線上非同步教學的方式，真正實現因地因時制宜的教學過程。;;Collections of Open Courses and Teaching Materials from Excellent Teachers in NCTU.

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🏛️國立陽明交通大學機構典藏

Author: search.filters.author.莊重End date: 2016

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    線性代數（二）
    (2011)
    莊重
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    Open Education Office
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    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 矩陣理論或線性代數在自然科學、工程領域、社會科學及其他數學分支皆有具體且廣泛的應用價值。本課程的目的有二：一為訓練學生能對線性代數 (矩陣) 的理論基礎有深入的瞭解，二為透過在不同領域的應用體會到此科目的的應用力量。
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    微積分（二）
    (2006)
    莊重
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    Open Education Office
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    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。
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    微積分（二）
    (2014)
    莊重
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    Open Education Office
    ;
    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。
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    微積分（一）
    (2014)
    莊重
    ;
    Open Education Office
    ;
    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。
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    線性代數（一）
    (2011)
    莊重
    ;
    Open Education Office
    ;
    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 矩陣理論或線性代數在自然科學、工程領域、社會科學及其他數學分支皆有具體且廣泛的應用價值。本課程的目的有二：一為訓練學生能對線性代數 (矩陣) 的理論基礎有深入的瞭解，二為透過在不同領域的應用體會到此科目的的應用力量。本課預計上學期介紹 1. Vector Space; 2. Linear Transformation and Matrices; 3. Elementary Matrix Operators and Systems of Linear Equations; 4. Determinants。下學期介紹： 5. Diagonalization; 6. Inner product space; 7. Canonical Forms。
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    微積分（一）
    (2006)
    莊重
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    Open Education Office
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    開放教育推動中心
    課程首頁 本課程是由交通大學應用數學系提供。 本課程除了微分積分之方法與計算之外，學習重點在於基本數學觀念的理解。例如中間值定理、平均值定理、極值定理等。這些定理不僅本身有其基本應用的價值，背後也有它們數學的涵義與想法。瞭解這些想法，一方面可以推廣這些定理，另一方面當我們面臨更複雜的問題時，解決問題初步的試探可以以這些基本數學想法做為基礎或做為類比。這是數學做為一種科學思考的價值。