🏛️國立陽明交通大學機構典藏

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通識藝術史的敘事力：以「建設性調準」設計互動性作業
(2024-08-14)
蕭智尹
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國立陽明交通大學教學發展中心
「因果推論」課程—利用「質性因果推論」對錯誤的因果訊息進行批判以加強「媒體素養教育」
(2024-09)
林聖軒
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國立陽明交通大學統計學研究所
將PyMOL繪圖軟體及YouTube影片製作等科技導入教學以提升結構生物學之教學成效
(2024-09-13)
蕭育源
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國立陽明交通大學分子醫學與生物工程研究所
⼤學社會責任專案:可食地景的在地實踐與延伸：USR、CSR、GSR與SDGs的交織協作
(2024-09-07)
賴雯淑
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國立陽明交通大學應用藝術研究所
英文與學科共構的共同英文寫作經驗：透過文體寫作教學提昇大學生英文寫作及學科知識的學習
(2023-03-20)
張靜芬
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國立陽明交通大學語言教學與研究中心
DIYGreen 可食地景實作跨校合作設計大學社會責任教學
(2022-09-04)
高正忠
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國立陽明交通大學環境工程研究所
以數位匿名工具提升工程領域學生課堂即時回饋與課堂連結之研究
(2022-09-13)
陳俐吟
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陽明交通大學光電工程學系
「因果推論」課程設計–將「問題導向學習」帶入書報討論課堂以提升學生研究素養
(2022-09-02)
林聖軒
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國立陽明交通大學統計學研究所
「高等因果推論」課程設計—使用「密集寫作教學」框架以及「虛擬同儕審查期刊」場域提升學生論文寫作能力素養
(2023-09)
林聖軒
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國立陽明交通大學統計學研究所
知易行難：結合樹莓派(Raspberry Pi)於結構健康診斷系統開發實作
(2021-09-17)
林子剛
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國立陽明交通大學土木工程學系(所)
本計畫實施之課程為「結構健康診斷技術及應用」與「訊號處理與頻譜分析」，延續與新科技結合互動，以樹莓派(Raspberry Pi)微型控制器為核心作為互動模組之設計，使初學者較容易理解及學習，強化程式語言能力結合結構健康診斷系統實作，提升學習效率，並了解學生的吸收程度，藉以增進知識不足的部分。此外，本次計畫著重於降低學生個體差異，促進國際文化交流，增進學生間的外語能力，透過多元教育促使各國學生都能有效學習。鼓勵學生透過理論及實務的結合，打破學校與職場的隔閡，讓學生能夠妥善運用知識，思考並解決實務問題，創造學校教育價值之目標。

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