行動即時通訊（LINE）與親師溝通－探究影響教師接受之正、負向影響因子

標題:	行動即時通訊（LINE）與親師溝通－探究影響教師接受之正、負向影響因子 Mobile Instant Messenger (LINE) and Parent-Teacher Communication: Exploring Positive and Negative Influencing Factors for Teachers' Acceptance
作者:	凃保民黃月琴 Bau-Min Tu Yueh-Chin Huang
關鍵字:	行動即時通訊;LINE;親師溝通;延伸整合性科技接受模式;隱私風險;收發焦慮;mobile instant messenger(MIM);LINE;parent-teacher communication;united theory of acceptance and use of technology 2 (UTAUT 2);perceived risk;anxiety of message receiving and sending
公開日期:	七月-2017
出版社:	國立交通大學傳播與科技學系和台灣資訊社會研究學會 National Chiao Tung University. Taiwan Academy for Information Society.
摘要:	本研究目的旨在了解國小教師運用行動即時通訊LINE進行親師溝通之現況，以及探究影響教師接受的正、負向影響因子與使用意圖及使用行為之關係。本研究以延伸整合性科技接受模式為理論基礎，並增加隱私風險與收發焦慮兩個變項。本研究以公立國小教師為研究對象，共發放450份問卷，回收437份，回收率97.1%，有效問卷430份，有效回收率95.6%。其結論如下：績效預期、社會影響與促成條件對行為意圖有正向顯著影響；隱私風險與收發焦慮對行為意圖有負向顯著影響。行為意圖與促成條件對使用行為有正向顯著影響。本研究目的旨在了解國小教師運用行動即時通訊LINE進行親師溝通之現況，以及探究影響教師接受的正、負向影響因子與使用意圖及使用行為之關係。本研究以延伸整合性科技接受模式為理論基礎，並增加隱私風險與收發焦慮兩個變項。本研究以公立國小教師為研究對象，共發放450份問卷，回收437份，回收率97.1%，有效問卷430份，有效回收率95.6%。其結論如下：績效預期、社會影響與促成條件對行為意圖有正向顯著影響；隱私風險與收發焦慮對行為意圖有負向顯著影響。行為意圖與促成條件對使用行為有正向顯著影響。
URI:	http://hdl.handle.net/11536/138327 http://ccis.nctu.edu.tw/issue.asp?P_No=43 http://ccis.nctu.edu.tw/issueArticle.asp?P_No=43&CA_ID=391
ISSN:	1680-8428
期刊:	資訊社會研究 Journal of Cyber Culture and Information Society
Issue:	33
起始頁:	115
結束頁:	146
顯示於類別：	資訊社會研究

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