線上分數計算教學系統成效分析之研究

Abstract

很多小學生在進行分數計算的時候，常常會發生錯誤，老師必須藉由分析學生計算時所寫的運算式中找出學生錯誤的地方，才能判斷學生產生錯誤的主要原因，並給予適當的補救教學來幫助他解決錯誤的問題。但是，一位老師要面對一個班級學生，較無法即時協助全班的每位學生，需花很多時間解決每個學生個別的問題。 因此本研究的主要目的是探討利用「線上分數計算教學系統」進行分數計算補救教學後，是否能夠提升學生學習成效。此外，學生使用本系統後其性別、家庭背景、資訊能力、數學學習態度與學習成效之相關程度。在採用實驗研究法實驗教學後，實驗組和對照組都接受相關測試，並填寫「學生資訊能力、數學學習態度和線上測驗回饋問卷」，將蒐集的資料以獨立樣本T檢定、相依樣本T檢定進行學生學習成效與利用皮爾森積差相關之分析檢定本研究假設。 歸納分析結果，得到以下結論： 一、本系統透過測驗的方式，自動判斷學生錯誤的概念，了解學生的程度，並給予適當的補救教學教材，能夠顯著提升學生學習成效。 二、男生與女生在使用本系統進行補救教學後，具有相同的學習成效，並無顯著差異。 三、不同背景的學生使用本系統進行分數計算補教教學後，具有相同的學習成效，並無顯著差異。 四、本系統確實能夠減輕教師分數計算教學之負擔，以及達到有教無類、因材施教的教育目標。 最後根據研究結果提出具體建議，供系統開發者、教師、未來研究者參考。