交大體育學刊;;Journal of Chiao Da Physical Education

Permanent URI for this collectionhdl:11536/155554

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運動教育模式融入大專桌球教學對於課程滿意度與學習成效之差異
(國立交通大學體育室, 2020-12-01)
莊哲偉
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謝沛蓁
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劉記帆
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Che-Wei Chuang
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Pei-Chen Hsieh
目的：本研究旨在瞭解運動教育模式融入大專桌球課程對於課程滿意度及學習成效之影響。方法：隨機選取兩班大二必修的桌球課程班級，並將其隨機分派為運動教育模式組（40人）及傳統教學組（35人），於期初進行正拍對打及反拍對打技能前測，期末進行正拍對打、反拍對打後測、紙筆測驗及課程滿意度。結果：一、運動教育模式組不論是在反拍對打技能後測（t=16.616,p＜.05）或正拍對打技能後測（t=11.390,p＜.05）皆顯著優於傳統教學組。二、運動教育模式組的筆試成績顯著優於傳統教學組（t=5.896,p＜.05）。三、兩組不論是在反拍對打或是正拍對打，後測成績顯著優於前測成績。四、運動教育模式組在「同儕關係」（t=9.259,p＜.05），顯著優於傳統教學組；傳統教學組在「硬體設施」（t=-2.337,p＜.05），顯著優於運動教育模式組。結論：一、無論採用傳統體育教學方法或運動教育模式，對大學生學習桌球技能皆達良好效果，但採用運動教育模式之教學方法較傳統教學更具學習成效。二、透過運動教育模式融入大專桌球課程，能夠增進同儕關係，促進團隊凝聚力。