以研究本位及介入反應模式之教學訓練增進職前與新進英語教師之教室語言質與量：第二年成效追蹤研究

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DC 欄位	值	語言
dc.contributor.author	林律君	zh_TW
dc.contributor.author	LIN LU-CHUN	en_US
dc.date.accessioned	2016-03-28T08:17:19Z	-
dc.date.available	2016-03-28T08:17:19Z	-
dc.date.issued	2015	en_US
dc.identifier.govdoc	MOST104-2410-H009-036	zh_TW
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11536/129880	-
dc.identifier.uri	https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=11579481&docId=470888	en_US
dc.description.sponsorship	科技部	zh_TW
dc.language.iso	zh_TW	en_US
dc.title	以研究本位及介入反應模式之教學訓練增進職前與新進英語教師之教室語言質與量：第二年成效追蹤研究	zh_TW
dc.title	Enhancing Effective Teacher Talk of Pre-service and Beginning EFL Teachers through Research-Based Practice Within a Response-To-Intervention Model: Second-Year Follow-Up Study	en_US
dc.type	Plan	en_US
dc.contributor.department	國立交通大學英語教學研究所	zh_TW
顯示於類別：	研究計畫