CAI有效性的評估方法

Abstract

本研究針對電腦輔助教學（Computer Assisted Instruction 簡稱ＣＡＩ）之教學 軟體在學生學習與軟體設計的有效性上，提出一套評估方法。本研究乃延伸日本學 者佐藤隆博所提之Ｓ－Ｐ表為Ｓ－Ｐ－Ａ表，將其應用到ＣＡＩ教學軟體之評估上 。Ｓ－Ｐ－Ａ表分析重點在於學生答題模式(response pattern)的處理，與使用各 類軟體評鑑表來評估ＣＡＩ教學軟體的方法不同。 本研究所用教導式之ＣＡＩ軟體，其內容分成電腦教學的學習篇與學後評量篇。學 生先完成學習篇的學習，在學後評量中，對於學生所答錯之問題，給予適當的提示 後，再給學生作同一題之答題機會。由學生們學後評量的記錄建立了ＣＡＩ之Ｓ－ Ｐ－Ａ表，進而導出兩項指標：ＣＡＩ設計差異指標Ｉ□與提示效益係數Ｔ。Ｉ□ 衡量學生們的答題模式與完全模式(ideal pattern) 下的差異(disparity) 程度， 差異程度太大或太小均表示ＣＡＩ之教學軟體設計上需要改進，Ｔ是由計算二曲線 --Ｐ曲線與Ａ曲線之注意指標的差而得來的。 本研究共採用了三個單元，分別是經濟學的「國際貿易」、成本會計的「材料購進 之會計處理」與「人工成本之會計處理」。實驗對象乃由省立中壢高商的學生所提 供。根據第四章實驗結果，評估ＣＡＩ教學軟體有效益者其設計差異指標＜0.6 ， 所提示具有效益者其提示效益係數＞0 。