以研究本位及介入反應模式之教學訓練增進職前與新進英語教師之教室語言質與量：二年期介入與成效追蹤研究

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DC 欄位	值	語言
dc.contributor.author	林律君	en_US
dc.contributor.author	LIN LU-CHUN	en_US
dc.date.accessioned	2014-12-13T10:29:02Z	-
dc.date.available	2014-12-13T10:29:02Z	-
dc.date.issued	2014	en_US
dc.identifier.govdoc	MOST103-2410-H009-013	zh_TW
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11536/88829	-
dc.identifier.uri	https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=8344368&docId=443128	en_US
dc.description.sponsorship	科技部	zh_TW
dc.language.iso	zh_TW	en_US
dc.title	以研究本位及介入反應模式之教學訓練增進職前與新進英語教師之教室語言質與量：二年期介入與成效追蹤研究	zh_TW
dc.title	Enhancing Effective Teacher Talk of Pre-service and Beginning EFL Teachers through Research-Based Practice Within a Response-To-Intervention Model: A Two-Year Intervention and Follow-Up Study	en_US
dc.type	Plan	en_US
dc.contributor.department	國立交通大學英語教學研究所	zh_TW
顯示於類別：	研究計畫