碩士論文文類分析---訊息結構與語言特色

Abstract

近年來無論國內外都興起了對學術英語的研究興趣，不過大部分的研究都針對學術期刊論文的寫作，碩博士論文這個文類則相對性地被忽視(Swales, 2004b; Bunton, 2002; Ventola and Mauranen, 1996)。然而我們知道，以英文寫作學位論文對英語非母語的研究生而言是很大的挑戰。Dong (1998:369)引述Council of Graduate Schools in the U.S.說，學位論文的挑戰不只是在於必須顯示出作者具有研究主題相關的知識，而且必須使用這些知識而以符合邏輯而深刻的方式呈現出研究成果的意義。對於英語非母語的研究生，寫作碩博士論文的困難，更因英語語言的使用和這個文類的約定俗成的表達方式而更形複雜。 研究(Swales, 2004b; Dong, 1998; Paltridge, 2002)指出，碩博士論文的結構，事實上並非一般論文寫作手冊所說明分析的那樣只有一種。這些研究結果指出，學位論文會依研究性質或領域的論文寫作習慣而有變化，而且這些領域知識表達的價值觀、規範、及共同期待會形成或影響碩博士論文中用以呈現知識的修辭和語言表達方式。碩博士論文如何反應一個領域寫作風格的特色，如引述形式、知識宣稱、評論用語、後設言談、或字詞文法用法等，對於學術英語領域有興趣的老師和學生都是值得探討的研究議題。 Swales (2000; 2004b)指出，碩博士論文和期刊論文是不同的文類(genres)，而且後者經常是由前者改寫去投稿出版而成為後者，因此我們實有必要去探討比較兩個文類之間的異同，但是這方面的研究卻很稀少。 本二年期計畫因此擬以實證研究來探討碩士論文的訊息結構和語用特色。計畫擬以文類分析方法來分析應用語言學領域之碩士論文。如學者(Ruiying and Allison, 2004)所指出，這個領域不管在研究或教學上都需要並且值得更多努力和探討。計畫第一年除作相關文獻探討，以建立分析架構外，主要在碩士論文的訊息結構的分析。將以學者(Bunton, 1998; Ridley, 2000;Thompson, 2001; Paltridge, 2002; Swales, 2004b)之研究已經指出的三種架構做為參考架構，並且選取20篇應用語言學領域之碩士論文以建構語料庫，進行分析研究。分析包括每篇論文的整體架構(macro-structure)和章節架構(micro-structure)。整體架構指論文的各章架構及訊息內容(information content)。主要探討的課題是應用語言學領域的碩士論文是否依循傳統IMRD (或ILrMRD)模式的訊息結構，或者有其他模式的架構。章節架構則是指各章中以言?和次言步(moves and steps)做為訊息單元來分析。我們希望能夠找出碩士論文和期刊論文在修辭功能上的異同，並且從言?和次言步的分析而呈現出來。同時也希望可以找出應用語言學特有的言?。 計畫第二年將分析語料庫內論文的語用特色。針對第一年計畫中已確定的言?去探討其相互間的關聯以及語言表達形式(linguistic realizations)，換句話說我們想分析找出表達每一個言?的主要字詞和文法用法。這個部份將使用文本分析(text analysis)來做論文內容的詳細分析。此外，我們也將注意有關應用語言學領域特別觀念或修辭功能的語言表達形式。 研究早已指出，文類知識對於提昇學術英語學習者對他們的目標文類的訊息結構之清楚認知(consciousness raising)非常重要。隨著我國追求學術卓越，國內的碩博士班研究生越來越多，我們必須提供他們一個清楚的碩博士論文的訊息結構以及常用的語言表達形式。本計畫的研究結果不僅可以釐清碩博士論文和期刊論文異同之處，並且對於論文寫作教學可以提供許多寶貴資訊和真實語料實例。