高中數學創造思考活動的設計與評量

Abstract

本研究為一個高中數學之排列組合單元的教學實驗，希望能從學生在數學解題活動過程中，創造一個可讓學生發揮空間的機會，並帶領學生深思、辯證、推理及數學溝通的風氣，來促使學生能夠理解數學問題脈絡、澄清數學概念及擴展數學概念，以瞭解學生是否有足夠的數學知識及解題的思考過程，能夠來幫助其數學創造力的發揮。 本研究之研究目的如下： 一、參考國內外相關文獻，探討能引發高中學生數學創造力及學習動機活動之設計原則。 二、設計出一個能引發高中學生數學創造力的學習活動。 三、以質化與量化並行的方法，探討高中學生在此數學創造力學習活動中所展現的數學創造力。 四、以所設計的引發數學創造力活動來探討高中學生數學創造力的訓練成效。