标题: 索引工具及Google之学习历程与成效相关研究
Concordancer and Google---Learning Process and Effects
作者: 孙于智
SUN YU-CHIH
国立交通大学英语教学研究所
关键字: 索引工具;检索工具;资料驱动学习;英文编修
公开日期: 2007
摘要: 索引工具在外语学习的成效近年来受到学界普遍的关注。而其中语料库的大小与语料的文体类别是否丰富,对例句搜寻的结果有绝对的影响,也相对影响使用索引工具的成效。Google透过搜寻网路资料库(web-corpus),提供史无前例的大量语料笔数,在语言教学上俨然提供了另一崭新的可能性。惟截至目前,相关研究鲜少针对如何以Google为语言学习平台并分析其成效。此外,针对学生于资料驱动学习(data-driven learning,简称DDL)过程中犯错的成因等相关议题所做的研究更为缺乏,遑论如何引导对此类DDL学习型态有困难的学生增进学习效能,故相关议题颇值得深入研究。
本研究将结合质性与量性研究方法,从多元角度探讨索引工具及Google在学习成效(product)及学习历程(process)两大方面的影响。进而深入探讨学生所遭遇之认知困难、错误类型、错误来源及所使用之认知策略等因素,以期提供研究人员及教师更深入的问题剖析。第一年计画将针对索引工具及Google对英文句子编修的辅助成效进行实验。研究将以约六十位研究生分两组进行英文句子编修前测及后测。过程中一组给予索引工具辅助,另一组给予Google检索工具辅助,藉由前后测表现,比较两者在英文句子编修的成效。此外,将透过问卷调查,瞭解学生对两种语料工具的态度及看法。
有鉴于瞭解学生错误类型及来源,是引导其正确思维的重要步骤。本研究计画第二年将以质性方式透过放声思考(think-aloud protocols)纪录学生思考过程,并探究个人偏见与语料库搜索结果的相关性,进而帮助学生提升语法规则归纳之成效。并藉由立即回溯晤谈(immediate retrospective interviews)瞭解学生在使用索引工具及Google辅助句子编修时,所遭遇的困难。希冀透过深入探讨其过程,对于如何提升学生使用上述工具的成效有更深入的瞭解。
官方说明文件#: NSC96-2411-H009-020
URI: http://hdl.handle.net/11536/88629
https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=1420674&docId=253570
显示于类别:Research Plans