研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)

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DC 欄位	值	語言
dc.contributor.author	佘曉清	en_US
dc.contributor.author	SHE HSIAO-CHING	en_US
dc.date.accessioned	2014-12-13T10:33:46Z	-
dc.date.available	2014-12-13T10:33:46Z	-
dc.date.issued	2003	en_US
dc.identifier.govdoc	NSC92-2511-S009-017	zh_TW
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11536/92262	-
dc.identifier.uri	https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=856023&docId=163022	en_US
dc.description.sponsorship	行政院國家科學委員會	zh_TW
dc.language.iso	zh_TW	en_US
dc.title	研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)	zh_TW
dc.title	The Research of "Dual Situational Learning Model" on Changing and Restructuring Different Nature of Physical Science Concepts (III)	en_US
dc.type	Plan	en_US
dc.contributor.department	國立交通大學教育學程中心	zh_TW
顯示於類別：	研究計畫

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