探討電子白板互動教學法對學習成效之影響 -以國小五年級英語為例

Abstract

摘 要 電子白板最近幾年已變成一個熱門的教學輔助工具，同時電子白板融入教學也成為一種趨勢。電子白板有增加學習動機、提高互動性等功效，但是對於學習成效的提昇與否，學者們持有正反兩面的意見。此外，使用電子白板教學時，哪種互動教學模式最好？同時，英語教學也強調互動性，若運用電子白板進行英語教學是否對學習成效的提昇更有幫助？ 本研究提出了運用電子白板的教學互動模式-三方互動教學法，將互動量依比例的不同分為師生中心、師白中心、生白中心三種，並接著探討電子白板和單槍布幕教學的學習成效的差異，電子白板互動教學法對英語學習成效的影響，並依據實驗的結果找出較佳的電子白板教學互動模式。本研究採二階段實驗進行，階段一的研究對象為新竹縣寶山國小的五、六年級的學生人數16人，將學生分為電子白板教學與單槍布幕教學兩組，探討電子白板和單槍布幕教學的差異。階段二的研究對象為新竹縣竹仁國小和寶山國小的五年級學生共225人，將學生分為師生中心、師白中心、生白中心三組，使用不同互動模式進行教學，探討電子白板互動教學法對學習成效的影響。 研究結果顯示電子白板融入教學比單槍布幕教學的學習成效更佳。電子白板互動教學法的不同，會對學生學習成效造成顯著的影響，而師生互動中心教學法是較佳的互動教學模式。最後，問卷結果說明學生對電子白板融入教學有正面的評價。 關鍵字：電子白板，互動量，英語教學，學習成效