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dc.contributor.author周芳華en_US
dc.contributor.author陳登吉en_US
dc.date.accessioned2014-12-12T03:01:31Z-
dc.date.available2014-12-12T03:01:31Z-
dc.date.issued2006en_US
dc.identifier.urihttp://140.113.39.130/cdrfb3/record/nctu/#GT009373537en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11536/80252-
dc.description.abstract本研究旨在探討傳統教材與多媒體輔助教材對不同性別與不同學習風格之學生在電腦硬體組裝學習成效之研究。前測採用Felder和Silverman的學習風格量表及資訊能力檢測，實驗教學為期十週，以國二學生10個班級共342人為研究對象，以班為單位依資訊能力檢測之成績分為實驗組與控制組兩組，實驗組採多媒體教學，控制組採傳統教學。後測為電腦組裝實作測驗。為考驗研究假設，本研究採t考驗、三因子變異數分析、二因子變異數分析等統計方法。 依文獻探討、實驗教學、統計分析及對研究發現之討論，本實驗研究獲得下列初步數據： 一、在電腦硬體組裝實作測驗的學習成就上，採用多媒體教學優於傳統教學。 二、在不同學習風格的學習成就上，採用多媒體教學或傳統教學沒有顯著差異。 三、在不同性別的學習成就上，採用多媒體教學或傳統教學沒有顯著差異。 四、就性別而言，不同學習風格對學習成就分析上，沒有顯著差異存在。 五、就口語型的學習風格而言，不同性別的學習成就分析上，沒有顯著差異存在。 六、就視覺型的學習風格而言，視覺型男生的學習成就顯著高於視覺型女生。 關鍵字：電腦硬體組裝、傳統教學、多媒體教學、學習風格、性別zh_TW
dc.language.isozh_TWen_US
dc.subject電腦硬體組裝zh_TW
dc.subject傳統教學zh_TW
dc.subject多媒體教學zh_TW
dc.subject學習風格zh_TW
dc.subject性別zh_TW
dc.subjectLearning Stylesen_US
dc.subjectComputer Hardware Assemblyen_US
dc.subjectLearning Achievementen_US
dc.subjectIndex of Learning Stylesen_US
dc.subjectFelder and Silvermanen_US
dc.title從性別與學習風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對電腦硬體組裝學習成效之研究—以國中二年級學生為例zh_TW
dc.titleA Comparison Study Under Different Sex and Learning Style on Student’s Learning Achievement and Ability of Inference between Traditional Text-based and Multimedia-based Curriculum Using Computer Hardware Assembly as an example for the 8th grade Students.en_US
dc.typeThesisen_US
dc.contributor.department理學院科技與數位學習學程zh_TW
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