標題: 學校知識與反對運動: 以課程本土化政策為例
School Knowledge and Oppositional Movements: In the Case of Curriculum Nativization in Taiwan
作者: 陳致嘉
chen jyh-jia
國立交通大學教育研究所
關鍵字: 教育政治社會學;社會運動;學校知識;本土化;霸權
公開日期: 2006
摘要: 自一九八○年代以來,在國家權力轉換以及本土化的影響下,學校知識不 可否認地正在進行深刻的轉化。本研究的目的即是要去勾勒、分析這個迄今尚未 被學界正面回應的學校知識本土化問題。在理論的層次上, 本研究企圖整合學校 知識社會學、教育政治社會學和社會運動理論,去檢證本土化政策發展過程中, 國家與社會關係的轉變, 如何影響學校知識生產的原則與實際。在實證的層次 上,本研究將採用文件分析和半結構式訪談,去檢視集體行動者如何發展對教育 本土化的論述與行動策略。
官方說明文件#: NSC95-2412-H009-005
URI: http://hdl.handle.net/11536/89381
https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=1243758&docId=229806
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