1. 目前位置：

瀏覽 的方式： 作者 CHIN-CHUNGTSAI

跳到： 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
或是輸入前幾個字：  
顯示 1 到 20 筆資料，總共 21 筆  下一頁 >
公開日期標題作者
200595年度科學教育學門(一)：科學課程、學習與評量研究規劃推動計畫蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2004ELTA2004網路學習理論與應用學術研討會蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2004九十二年度科學教育學門專題研究計畫成果討論會蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
1999以「衝突圖」輔助科學教學之初探蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2000克服高一學生物理之迷思概念：網路雙層次測驗之開發與應用(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2000克服高一學生物理之迷思概念：網路雙層次測驗之開發與應用(II)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育學程中心
2005探索(認識觀中)「科學學習概念」所扮演的角色(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2001教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2002教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(II)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2003教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(III)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育學程中心
2004科學學習與認知跨領域先期計畫:國內部分蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2004科學教育學門(一)：科學課程、學習、與評量研究規劃推動計畫蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2004科學教育學門(一)：科學課程、學習、與評量研究規劃推動計畫蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2002科學知識建構---探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2003科學知識建構：探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(II)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育學程中心
2004科學知識建構：探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(III)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 交通大學教育學程中心
2004科學認識觀：多元性及其對學習之影響---子計畫四：科學認識觀及其對科學寫作之影響(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2004科學認識觀：多元性及其對學習之影響---總計畫(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2003認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究---總計畫(I)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
2005認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究---總計畫(III)蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI; 國立交通大學教育研究所
顯示 1 到 20 筆資料，總共 21 筆  下一頁 >