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瀏覽 的方式： 作者 Hsiao-Ching She

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公開日期標題作者
2007應用數位化雙重情境學習課程探討多媒體呈現形式對國中生遺傳概念建構之影響陳怡仁; Yi-Len Chen; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 教育研究所
2007探討數位論證學習課程對中學生科學概念建構與論證能力之影響陳倩嫻; Chien-Hsien Chen; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 教育研究所
2004科學推理結合雙重情境學習模式課程對國中生遺傳概念重建與推理能力提昇之影響石曉芳; Hsiao-Fang Shih; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 理學院科技與數位學習學程
2003網路化雙重情境學習模式對國小學生的真菌概念改變之研究易國榮; Kuo-Jung Yi; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 理學院科技與數位學習學程
2004運用『科學推理』於網路互動學習─促進國中生原子概念之建構與推理廖婭妏; Ya-Wen Liao; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 教育研究所
2007運用眼動儀探討不同學科背景大學生之細胞擴散和滲透作用的心智表徵建構張格瑜; Ger-Yu Chang; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 教育研究所
2006運用眼球追蹤技術探討國小教師對熱傳遞概念之研究徐國銘; Kuo-Ming Hsu; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 理學院科技與數位學習學程
2006運用眼球追蹤法探討國小科學與非科學教師在電流動畫中的注意力分佈與其概念之研究蔡金成; Chin-Cheng Tsai; 佘曉清; Hsiao-Ching She; 理學院科技與數位學習學程
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