客語薪傳師科技學科教學知識之研究

Abstract

「客語薪傳師」係指具有客家語言、文學、歌唱或戲劇之才能，並經過官方認定取得證書的教師，其以傳承客家語言文化為使命。透過客語薪傳師的授課能加強學童的客語學習意願與能力，甚至深化客家族群認同。然而，客語薪傳師制度自2009年實施至今，實務推動上所產生了不少問題，例如：投入客語薪傳的師資逐年減少、提案及執行率不佳、女性比例過高、年輕教師有斷層之虞，這些問題可能影響著客語教學的效益。面對歷年來實施客語薪傳師制度而衍伸的問題，除了反思政策面的制定外，了解客語薪傳師的價值信念或許能更深入分析制度實施的問題。 客語薪傳工作的本質是教學，客語薪傳師對於教師專業能力與發展的信念，可能在其客語薪傳工作扮演著關鍵的角色，因此，本研究認為基於科技學科教學知識（Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK）理論來了解客語薪傳師對於客語教學的信念是一個值得探究的方向。除了從教師的角度來看TPACK信念外，從學生觀點去分析教師在TPACK上的實踐也是一個有趣的議題，透過教師觀點與學生觀點的比較，更能發現客語薪傳師在客語教學上的盲點與瓶頸。若能以此研究結果為基礎，提出符合TPACK概念的教師專業發展課程規劃與建議，或許更有助於未來順利推動客語薪傳師制度與有效達到兒童客語學習的深耕。