虛擬實境地震學習系統--MOVER之設計與發展

Abstract

摘 要 「虛擬實境」是以電腦科技為基礎的環境，其中包含了電腦產生的各種 感官資訊，使用者成為此環境中的一部份，並且在其中得以遊歷並與物 件做及時的互動，而產生「沈浸」及「在那□」的感覺。 VR以互動、沈浸的特質，吸引來自不同領域的研究學者相繼投入，包括 軍事、醫學、商業、教育等領域。國外有關VR教育應用的研究已具有初 步的成果，許多研究顯示VR具有做為教育媒體的潛力。而在國內的研究 ，姚裕勝（1996）以「結構力學」為學習素材所進行的虛擬實境學習環 境研究可以算是國內第一本VR教育研究的正式論文。該研究以大學生為 受試目標進行教材的評估與測試，結果顯示VR以其感官浸入、自由導覽 及互動特色的確有助於學習。 本研究承續國內外相關領域的研究結果，繼續探索VR於教育應用的可行 性，因此設計出一套專為國中學生設計的虛擬實境地震學習系統：MOVER 。MOVER乃利用VR技術與微世界（microworld）理念所發展的一套學習系 統 ，以微世界的特質「有趣」、「簡單的主題」、「配合使用者認知狀 態」 為設計原則，內容包含有多種地震教材，學習者可以穿戴上虛擬實 境設備 進入該世界遊歷，透過與教材實際的互動以及真實體驗地震來了 解地震的 基本常識。在系統完成後進行測試與評估的工作，進而驗証其 可行性。 研究結果顯示，MOVER系統的學習內容可以適合國中程度的受 試者，國中 程度的受試者對於虛擬實境的接受性很高，對未來虛擬實境 於教育應用的 發展亦持正面態度，MOVER系統在界面的設計與內容方面再 加強後應更能 被受試者接受。