Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | 王姬孋 | en_US |
dc.contributor.author | 劉旨峰 | en_US |
dc.date.accessioned | 2014-12-12T03:12:03Z | - |
dc.date.available | 2014-12-12T03:12:03Z | - |
dc.date.issued | 2006 | en_US |
dc.identifier.uri | http://140.113.39.130/cdrfb3/record/nctu/#GT009473534 | en_US |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11536/82633 | - |
dc.description.abstract | 本研究旨在了解苗栗縣高中職學生的數學科學習動機與學習策略。本研究採用問卷調查法,調查對象為苗栗縣高中職學生,實得有效問卷為1282份,調查問卷使用兩個量表作為研究工具進行研究,一為數學科學習動機量表,二是數學科學習策略量表。主要探討學生學數學科習動機與學習策略的情形、不同背景學生數學科學習動機與學習策略的差異。本研究以 SPSS for Windows 12.0 版統計軟體做資料分析,採用信度分析(Cronbach α)、主成份因素分析、描述性統計與t檢定。 主要研究發現如下: 一、苗栗縣高中職學生數學科的學習動機以控制信念為最高,而以自我效能為最低;學習策略,則以他人支持策略為最高,網路溝通行為策略為最低。 二、有參加補習的學生其數學科學習動機與學習策略較高,除了焦慮原因。 三、沒有參加補習的學生其焦慮原因較高。 四、女生的焦慮原因較高,且他人支持策略也較高。 | zh_TW |
dc.language.iso | zh_TW | en_US |
dc.subject | 學習動機 | zh_TW |
dc.subject | 學習策略 | zh_TW |
dc.subject | 高中職 | zh_TW |
dc.subject | learning motivation | en_US |
dc.subject | learning strategies | en_US |
dc.subject | senior high schools and vocational high schools | en_US |
dc.title | 苗栗縣高中職學生數學科學習動機與學習策略量表之初探 | zh_TW |
dc.title | Preliminary Investigation of the Mathematical Learning Motivation Scale and Mathematical Learning Strategy Scale of Senior High Schools and Vocational High Schools Students in Miao-Li County | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.contributor.department | 理學院科技與數位學習學程 | zh_TW |
Appears in Collections: | Thesis |
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